文档介绍：教材分析: 本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章,记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚,多处构成对比,极富感染力。尤其是林肯说的三段话,言辞恳切,结构严谨,层层递进,是对学生进行语言文学训练的好教材。教学目标: 1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思,并能选择词语概括课文的主要内容。 2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话,并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄,伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。课时安排:2课时教学过程: 第一课时一﹑揭题,初识林肯 1﹑板书课题,组织学生交流对“林肯”的认识。 2﹑简介林肯的资料:林肯(1809年2月~1865年4月),美国第十六任总统,1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》,领导美国结束奴隶制度,实现了南北统一。1864年再次当选总统,遇刺后不幸去世,他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他,美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。 3﹑小结导入:林肯,从一个出身贫贱的鞋匠之子,到深受人敬仰的的美国总统,这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文,就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。二﹑初读,整体感知 1﹑请同学们字字入目地读一读,课文用心记一记难写或容易写错的字词。 2﹑组织交流并相应板书词语 3﹑当堂抽默词语: 尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤 4﹑组织校对订正,并请生选用其中的几个词语,说说课文讲了一件什么事? 通过抽默部分词语,目的是培养学生字字入目的良好阅读****惯。而对课文大意的交流,则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。三﹑细读课文说说课文讲述了一件什么事情? 第二课时一、解词,深入学文(一)读懂议员们的“尴尬” 1、学词“尴尬”:同学们在日常的学****生活中,你有没有遇到过什么尴尬事? 2、小结引导:通常在我们认错人,说错话,做错事的时候,会让人感到有点难堪,不自然。然而文中,林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢?请同学们用目光扫读课文,找到这段相关的段落并读一读。 3、出示课文一、二小节。根据学生交流,引导学生进行身份对比:在他们看来,鞋匠是一份怎样的职业?相机引导学词。 4、补充铺垫:同学们,当时的美国社会是非常看重门弟的,因此大部分议员都出身名门望族,然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统,他们心里能平衡吗?能服气吗?能高兴吗? “语文即生活”。联系学生的生活体验学词,能激活学生平时的语言积累,使词语更加具象可感。以“尴尬”一词为主线进行深入读悟,起到了提纲契领的功效,同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。(二)读懂林肯处境的“尴尬” 1、过渡:于是发生这样一件事。请同学们认认真真地读读课文下面几小节,你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬? 2、出示三到五小节,组织学生交流,并相机引导学生体会。①引:谁来读读他的话?从他的话里,你听出他的言中之意了吗?②换:既然言下之意是说“你不配当我们的总统。”用它代替原文好不好? 教师引领学生扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比,渲染了林肯当时的处境。使学生从中领悟到参议员的话中之音,学会从中读出言外之意,为学****下