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雾中国电力教育
年上总第期
关于电机与拖动基础的教学实践探索
赵丽清
摘要:本文对《电机与拖动基础》这一电类专业的蛱专业基础课,从教学方法、教学手段、师生互动等三个方面作了细致的探讨。
教学方法中又细分五个方面对多年的教学实践作了总结;教学手段主要论述了多媒体和录像在课程中的应用方法和适用情况,特别从两
个例子八手详细探讨了多媒体课件的设计方法和思路;文中还总结了四种师生互动的形式及其在教学中的应用情况。
关键词:电机拖动;教学方法;教学手段;师生互动
作者简介:赵丽清一,女,内蒙古呼和浩特人,青岛农业大学机电工程学院,讲师,主要研究方向:数字图像处理在工业
中的应用。山东青岛
电机与拖动基础以下简称《电拖》是强电类自动化专太大使用起来又不方便。其中对于电机内部的电磁场关系更是
业的专业基础课,其所占课时一般在学时。由于自动化实际的教具所不能实现的。例如:在讲直流电机时,笔者将直
的主研方向之一就是电机的自动控制技术,因此对电机原理及流电机作成多媒体的形式,将直流电机所特有的结构:如电刷、
其工作特性的了解是作好自动控制的前提。电拖》是一门工程换向器展示得非常清楚。并且将直流电机的组装过程甚至细致
实践性非常强的课程,因此适合课堂使用的教辅材料比较缺乏。到给电后的运转状态也作成动画的形式。在讲电磁关系时,让
电机的基本原理是建立在电磁场等抽象程度比较强的理论基础学生带着问题有的放矢地听课,然后把现象上升到理论高度分
上的。该课程的教与学一直是难点,因此对其教学方法的总结析,得出结论,最后让学生自己动手实验,进一步将理论深化,
和探索是非常重要的。同时将高水平的多媒体技术应用于该课达到了事半功倍的效果。
程中,必然会提高该课程的教学效果。.任务驱动
一
, 教学方法的探讨采用布置科技小论文、小型调查报告或开放『生试验等方式,
.案例教学法培养学生从多角度、多层次、宽范围获取和应用知识的能力和
利用生产实际中的典型案例,紧扣“电机学”应解决的理创新精神。例如在讲完交流电机后可以布置这样的一次作业:
论和实际问题,对案例的过程进行详细的分析、解剖、总结, 最常见电动自行车的电机有几种类型及其工作原理,单项电机
达到提高学生的学****积极性,解决和分析问题的能力,掌握相在生活中的应用等小论文的形式。.
应技能等多个目的。
题,引起学生的思考后,再总结学生的观点,最后给出答案。具有工程师或高级工程师资格的教师或现场工程师在真实
例如:讲到直流电动机时,学生已经有很高的电磁理论基础, 的职业环境中现场教学,易于激发学****兴趣,便于理论联系实际,
完全可以分析出直流电动机的运转原理。于是首先可以提出: 扩大知识面。本校一般将生产实****安排在《电拖》开课周后,
直流电机的运转原理让学生来讨论,接着提问电源是加在直流联系的工厂有青岛变压器广海尔海信工业园等。在变压器厂
电机的定子上还是转子上如此两个问题可以使得学生对直流的实****效果非常好,场里有装配到个各程度的变压器,学生对
电机的整体结构和运转原理有整体的认识。变压器的结构和接线方法都很容易掌握。
.与生活经验结合二,拓宽教学手段,充分利