文档介绍：教材分析:     本课是一篇说明文,也可称科学小品。作者是德国作家柏吉尔,他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象,介绍有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀的形成、发展的过程,判断了它在科学上的价值。使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙,又有科学的说明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。 文章可以分为三部分。 第一部分:(1~14自然段)先叙述了琥珀的形成过程,其中3~12段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成;13、14段讲述松脂球变成化石,即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌,说明这块琥珀很少见。第二部分:(15~19自然段)接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀,并且说“这是很少见的”。第三部分:(20自然段)最后描写了琥珀的形态,即交代了想象琥珀形成过程的依据。全段共4句话,句与句之间联系紧密,层层推理,得出最后的判断。 选编这篇课文的意图,一是了解琥珀的形成过程,进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力;二是继续学****按一定的顺序写的方法。教学的重点和难点是启发学生展开合理想象,领会理解琥珀的形成过程;学****作者按一定顺序写的表达方法。教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破,围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。文章内容和课件相结合,调动学生的形象思维,使学生明白琥珀的成因和形态。 教学目标: ,会写个8个字。 、流利、有感情地朗读课文。 ,通过理解琥珀形成过程,培养、提高学生想象力。 。 教学重点:理解课文内容,认识琥珀形成的过程,了解这块琥珀的特点和价值。 教学难点:体会科学家是怎样进行合理想象的。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、初读课文,汇报预****160;1、出示琥珀图片(或者实物),简单介绍相关资料。 2、指名读课文,初步了解主要内容。 3、字词汇报 读准字音:松脂   渗出  拂拭  澎湃 看准字形:辣  湃  拭  黏 4、再读课文,理清结构 第一部分:(1~14自然段)先叙述了琥珀的形成过程,其中3~12段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成;13、14段讲述松脂球变成化石,即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌,说明这块琥珀很少见。 第二部分:(15~19自然段)接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀,并且说“这是很少见的”。 第三部分:(20自然段)最后描写了琥珀的形态,即交代了想象琥珀形成过程的依据。 二、学****琥珀的样子 通过父亲的话我们不难发现,这是一块非常罕见的琥珀,那么,这块琥珀到底什么样呢,让我们一起来看看课文的最后一个自然段。 1、出示琥珀图,学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。 2、浏览课文找出文中描写图画内容的语句。 3、请大家自由读这个自然段,这个自然段除了写琥珀的样子,还写了什么?(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的;这块琥珀有很高的研究价值。) 4、指导朗读。  第二课时 一、启发谈话 (出示琥珀图片)德国作家柏吉尔通过仔细观察这块琥珀的样子,进行了科学的推测和丰富合理的想象,告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。这节课我们一起来研究一下,作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢? 二、阅读课文 1. 请同学们自由读课文的第二段,并试着把这段分成两层。 (学生活动) (松脂球的形成、琥