文档介绍：黄河源》第二课时教学设计及反思教学目标:1、学会10个字。         2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。         3、理解课文内容,学****准确地运用词语,体会字里行间的情感,感受祖国河山            的美丽。         4、了解黄河的变迁,激发学生对母亲和的热爱之情,增强学生对母亲河的保护            意识。教学重难点:1、文章中对黄河源头水的描写是重点,不仅要让学生仔细阅读这些句子,同        时知道作者是怎样具体写的,并用心体会作者是如何通过描写来抒发强烈感情的。           2、文章最后一句话的理解则是文章的难点,,要让学生在充分读的基础上,说        出自己独到的见解。教学时数:第二课时教学过程:一、师谈话导入:   黄河是中国文化的摇篮,是亿万炎黄子孙的母亲河,它积淀了丰厚的历史文化,是中华民族凝聚力的象征。请同学们看大屏幕(出示黄河图片,播放《黄河大合唱》片断),能把你的感受和大家说说吗?(一句话或一个词均可)二、出示语段,自由读。   语段中哪些句子能让你感受到黄河的气势磅礴、雄伟壮观?(分别指名读)师述:的确,说到黄河,我们脑海中浮现的是“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”的滔天波浪,是“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”的磅礴气势,是“风在吼,马在啸、黄河在咆哮”的雄壮风采。那么,黄河之水真的是从天上来的吗?黄河的源头又会是一种什么样的情景呢,让我们一起去看一看。三、学****3、4自然段1、快速浏览课文,看看课文中哪几个自然段是直接描写黄河源头的水?2、自由读3、4自然段,思考:作者眼中的黄河源有什么特点?(摘取文中语句或自己概括)3、出示语句“啊,令人向往的黄河源竟是这样有趣。”A、黄河源的有趣是作者意料之中的吗?你从哪里读出来的?B、出示填空,练****说话:  原以为令人向往的黄河源____________,没想到竟是这般_________。C、黄河源究竟是怎样有趣呢?再读第三段,画出哪些语句让你觉得有趣?  步骤:读句子——体会——带着体会再读  方法:抓住关键词“竟”、“不禁”、“跳”等词和两个比喻句体会。  问题延伸:为什么一块石头竟成了万里黄河“第一桥”?师述:多么不可思议呀,万里黄河的第一桥居然在我手中诞生了。这种“趣”到哪里还能找得到?或许只有这黄河源头了。D、再读此句。此时此刻,你是带着什么感情来读这句话的?(喜爱)E、师小结。(略)4、令人向往的黄河源仅仅让人感到有趣吗?5、默读第四段,看看哪些语句最吸引你的眼球,赶紧勾画下来。  预设答案:①云雾缭绕(师举例) ②像珍珠一样 ③闪闪发光 ④碧绿            ⑥鲜艳     ⑦各种各样   ⑧奇花异草 6、出示图片,指名读第四段。7、你能用一个词说说此时的感受吗?(不虚此行、百闻不如一见、流连忘返、回味无穷、应接不暇、美不胜收等)四、学****5自然段1、此时此刻,作者又会有怎样的感受呢?(指名读第5自然段第一句)2、指导朗读:  师:看着那一股股涓涓细流,那如棋子般的小石头,我不禁赞叹———  生:“啊!……”  师:欣赏着那许多的奇花异草,我不禁惊讶———  生:“啊!……”  师:贴近那珍珠似的泉水,我不禁怀疑———  生:“啊!……”3、作者此时的感受,除了喜爱,更有什么情感?(