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2011 年 5 月 Journal of ShanXi Finance and Economics University May. , 2011
第 33 卷第 2 期 Vol. 33 No. 2
高校教师绩效评价的实证研究
邓
璐1, 牛奉高1, 齐玉琴2
( 1. 山西大学教育部省部共建工作研究中心, 山西太原 030006; 2. 山西大学教育科学学院, 山西太原 030006)

[ 摘
要] 高校教师绩效评价是目前高校内部绩效评价的焦点问题。高校教师绩效评价具有四个方面的特殊性: 高校的
超功利性、教师工作的多元性、教学工作评价的复杂性、科研成果评价的滞后性, 由此形成高校教师绩效评价的五个难题: 指
标体系和方法的选择、科研团队的影响、学科之间的可比性、定性问题度量的复杂性、教师绩效评价的目的性。本研究针对特
殊性和待解难题, 建立适合所选评价对象的评价体系, 进行实证分析, 并使其具有一定范围的普适性。
[ 关键词] 高校教师; 绩效评价; 特殊性

一、在教师绩效评价中需要解决的核心问题 SCI A 区特二级、SCI B 区( 一 A) 、SCI 外围( 一 B) 、EI、一级主
第一, 指标体系和方法的选择。现在已有很多关于教师学报、二级主学报等七个指标, 而对文科教师进行评价时, 学
绩效评价的指标体系和方法的研究, 每个研究虽有一定的合术论文的数量和质量包括特级、一 A、一 B、一 C 等四个指标。
理性和特殊性, 但没有一种方法被广泛认同, 存在很多争论。( 三) 计算方法
而高校的超功利性决定了高校的绩效评价不能简单的用企对每一级的指标进行强制赋值, 即为指标的权重值。为
业的产出投入比来计算, 应寻求一种更适合高校的评价体了平衡数据, 本文采用有效均值平衡法来进行数据处理。参
系。考虑到高校教师绩效的
多投入多产出
性, 本研究采取照
省部共建高校战略发展研究
省部共建高校教学科研单
用投入与产出的线性加权和来计算绩效评价结果。位绩效评价研究, 在高校教师绩效评价指标体系中, 由于每
第二, 科研团队的影响。随着现代社会科技的飞速发展个评价指标之间关联性较小, 且相互独立, 因此, 对高校教师
和社会分工的日益具体化, 教师的科研工作往往具有综合性绩效评价的计算可采用线性加权求和计算模型来处理。
和合作性, 这直接导致了教师的科研工作已不仅仅是靠个人即: d=
diwi。
的研究, 更需要团队的合作。在评价指标体系中, 如何计量 di、wi 分别为下一层指标 i 的评价值及其对应的权重。
团队的作用, 如何将团队的作用正确反映到绩效评价的结果这样通过线性加权模型, 各层分别计算并向上累加得到
中也是不容忽视的问题。 d, 最后将投入与产出相加得出评价教师的总绩效。
第三, 学科之间的可比性。学科间的可比性问题目前是( 四) 学科差异性的解决
一个世界级难题, 众多学者在这个问题上进行了很多的研究关于学科差异性, 本文在如下方面加以调节:
和争论, 但还没有从根本上解决这个问题。在某一指标下, 对不同学科的数据进