文档介绍：“称赞”的力量《称赞》是一篇有趣的童话故事,主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情,让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信、勇气和快乐。课文线索明朗,语句简短易懂,充满了童趣,在教学时,我主要采用以学生自主学****为主,教师相机指导为辅的形式,做到听说读写各有侧重,使学生在理解文本过程中了解“称赞”的神奇作用,感受“称赞”的无穷力量,懂得要想得到别人的称赞,得先学会称赞别人。教学中,我以学生自主合作的学****方式为主,激发学生读书、学****的兴趣。在揭示了课题、学生自主识字后,就引导学生进入初读课文的环节。为了让每一位学生都有机会在课堂上,在伙伴间展示自己预****的效果,在这一环节我主要采用“小组学****的方式,要求学生在学****小组内进行课文朗读,每人轮流读一小节,做到读准字音,读通句子;其他学生认真听别人朗读,如果觉得他读得好,就竖起大拇指夸他一句。由于课文语句浅显,通俗,学生课前也进行了认真的预****绝大部分学生对于自己的朗读是充满自信的,加上在学****小组内交流,他们更觉放松,人人都能自觉,积极地投入朗读。这样,因为有了自我学****的展示,又有同学的肯定与赞扬,学生学****的兴趣亦愈来愈浓。我在阅读教学中注意培养学生静心阅读,边读边想的阅读****惯。学生理解本文内容的难度并不大,教学的脉络、层次也是很清晰的。我借课文的教学有意识地对学生进行阅读****惯的培养。我紧紧围绕“称赞”这一中心,抓住文中的几句重点句子展开细读、理解、感悟,旨在培养学生静心读书,仔细划句,边读边想的阅读好****惯,并引导学生在阅读的实践过程中学会一种基本阅读方法——联系上下文,来回阅读,帮助理解文本内容。最后,我设计说话训练这一环节,培养学生的口头表达能力,体会相互称赞带来的快乐,学会发现别人的优点。学文时,学生已体会到小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!小獾说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”小刺猬说:“你的称赞消除了我一天的疲劳!”称赞的力量多大呀!看来,只要是发自内的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。我随机出示小黑板,进行说话练****1)写字课上,同桌小朋友写的字并不漂亮,但他写得很认真,本子很整洁。这时,我会称赞他:“                             。”(2)音乐课上,同学唱歌的歌声很动听,我听得心里很舒畅。下课后,我会称赞他:“                                 。”学生发言积极,说出了许多不同的答案