文档介绍：《种草莓》第二课时教学设计教材分析:《种草莓》是湘教版三年级下册第五单元的第三篇课文,课文记叙了小弟和妈妈种草莓的事。春天里,小弟和妈妈种了三颗草莓,草莓苗儿一天天的长高、长壮。草莓开花了,结果了。果子一天天长大,从绿豆般的小疙瘩,到豌豆那么大,到蚕豆那么大。草莓成熟了,美丽极了,味道好甜好香。伴随着对草莓生长过程的描写,作者还写了小弟给草莓松土、晒太阳、摘草莓……字里行间充满着乐趣。读了文章,不仅使人觉得小草莓可爱,还觉得有生活情趣、爱劳动的小弟弟更可爱。教学目标:(一)正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。(二)理解课文内容,理清文章的记叙顺序。(三)体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。重点难点:重点:体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。难点:理解课文内容,理清文章的记叙顺序。教学准备:多媒体课件,草莓数颗。教学过程:激趣导入,揭示课题夏天快到了,许多水果也快成熟了,同学们,你最喜欢吃什么水果呢?今天,我给大家带来了(拿出草莓,由生说出水果名,教师板书:草莓),喜欢吃草莓的同学举手(生吃),你能说说它的味道吗?这么好看又好吃的草莓,要是能亲自把它种出来,那该多好啊!(板书:种)这节课,让我们和小弟一起种草莓吧(学生读题)。3、读了课题,你想知道什么?二、初读课文,梳理顺序 1、生默读课文,整体感知。(1)读了课文,你知道了什么?(教师根据学生回答适时引导并板书:草莓的生长过程)(2)同学们,好吃的草莓到底是怎样生长的呢,聪明的孩子肯定可以从课文中找到答案的,这篇课文共6个自然段,而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容,请你试着说说看。教师根据学情适时引导:①草莓应该在哪个季节栽种呢?哪个自然段告诉我们?(请生朗读,教师随机板书:春天)②春天到了,小弟和妈妈——栽苗(学生找出,师概括并板书:栽苗)2、生交流,概括。栽下草莓苗儿后,它又有什么变化呢?让生自己尝试概括,对有争议的第4、5自然段可再读读,讨论明确:第4自然段既写了花,又写了果,可以和写果的第5自然段合并,用两个词概括:开花、结果。(教师随机板书:长高开花结果成熟)3、引导生明确课文记叙顺序,即草莓的生长过程:春天—栽苗—长高—开花—结果—成熟。二、选择朗读,品味语言 1、再自由读课文,说说你最喜欢草莓生长的哪个过程,然后把你喜欢的段落大声读给同学听(教师随机出示课件),相机指导以下三个重点句段: (1)“细细的春雨洒下来,淋在小叶上,叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来,照在花盆上,小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来,吹在小苗上,小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土,小苗儿更壮了。”①多美的情景啊,谁能把它美美地读出来? ②教师根据朗读情况进行指导。再自由地小声读一读,小苗儿是怎样长大长高的?“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——(课件在词下面画线)(这些词都是重叠的)(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔,在细心地呵护着小苗儿,好让小苗儿茁壮成长) 正是有了春雨、太阳、春风和小弟的细心呵护,小苗才慢慢长高,长大,变得更壮。③再指名读,可加上动作表演。谁愿意来当当春雨、太阳、春风和小弟去呵护这些小苗儿呢?请通过你的朗读让我们知道你是怎样呵护小苗的,还可以配上动作哦。(生边读边配上动作,师适时引导)④师生配乐有感情齐读。在大家的共同呵护下