文档介绍:《种草莓》教案
一、教学目的
1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字;掌握由生字组成的新词.
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
3、理清文章的记叙顺序,体会语言中流露出的对草莓的喜欢《种草莓》教案
一、教学目的
1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字;掌握由生字组成的新词.
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
3、理清文章的记叙顺序,体会语言中流露出的对草莓的喜欢及种草莓的快乐之情.
二、重点难点
1、掌握生字的音、形、义;朗读课文.
2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。
三、教学准备
课件            .
四、教学过程
(一)谈话导入,提醒课题
1、同学们,你们爱吃哪些水果?
2、(出示图片)看,这是什么水果?(板书:草莓)练****说话:多好看的草莓啊,谁能说说它的样子和味道?
3、这么好看又好吃的水果,要是能亲自把它种出来,那该多好啊!(板书:种)这节课,我们就一起来学****种草莓》。(齐读课题)
4、《种草莓》这篇课文共6个自然段,而每个自然段都可以用一个词来概括内容,你能找到他吗?自由读课文,找到了就画上横线。(精品文档请下载)
(春天—栽苗—长高—开花—结果-成熟)
(二)、选择朗读,品味语言
1。齐读第一、二自然段。
师:划线句子用了什么修辞手法?
生:比喻
2.男生读第三自然段。
(1)“细细的春雨酒下来,淋在小叶上,,照在花盆上,小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来,吹在小苗上,,小苗儿更壮了。”(精品文档请下载)
①多美的情景啊,谁能把它美美地读出来?
②老师根据朗读情况进展指导。
“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们体会到了什么?(这些词都是重叠的)
(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温顺,在细心地呵护着小苗儿,好让小苗儿茁壮成长)
3。女生读第四自然段。
(2)“小小的花儿凋谢后,出现了一颗(  )小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大,颜色也渐渐变浅,成了()的小课儿了。……小草莓(  )了,朝外的一面开场发红。”(精品文档请下载)
①在括号里填上适宜的词语。
②课件演示(或动手画一画)果儿的变