文档介绍：周刊 2010年第43期○教改研究
中职电工电子实习课程改革的研究与实践
袁

琳
(江苏省张家港职业教育中心校,江苏张家港

215600)
摘要: 为培养现代企业需要的人才, 职业学校的实习
课程需要改革。本文从中职电工电子实习课程的内容、教学方
法、评价体系和硬件设备等几个方面进行了课程改革的研究
与实践,取得了一定的效果。
关键词: 中职电工电子实习课程课程改革综合职业
技能
随着社会主义市场经济体制的不断完善, 中职类学校传
统的课程模式已与现代经济社会不相适应, 其培养的人才在
知识储备、创新能力等方面都不能满足企业的要求,难以与企
业对接。因此这种模式已经严重威胁到了职业学校的生存发
展,职业教育课程改革势在必行。而职业教育的课程改革应以
“就业”为中心,通过改革要能实现与现代企业的零距离,使培
养出的人才需求对得上、实际用得着、质量叫得响, 能真正做
到零距离上岗。
下面我结合教学体会, 对中职电工电子实习课程的改革
谈谈自己的看法。
一、开发校本教材,整合教学资源
教材是教学内容的具体反映, 是学生获取系统知识的重
、开放式教学及项目研究式教学相
结合的教学方式
在教学方式上, 我们采用传统实验教学方式与开放式教
学相结合的方法,并在此基础上提出了项目研究式教学,目的
在于强化优秀学生的培养,利用课余时间与假期时间,选择有
兴趣的优秀学生进行更高一层次的培训, 鼓励其参加各类科
技活动和能力认证,等等。
。
采取教师引导的形式, 讲解部分基础实验理论知识, 帮
助学生尽快入门。但并不采用理论课的教学模式, 用大量的
时间讲授研究的内容。在教师讲解演示后, 学生仍需要自行
动手完成实验内容。此部分实验内容主要涉及硬件平台、开
发软件和部分基础应用实验的讲解。如:重点讲解平台所用核
心可编程逻辑器件的结构和特点, 要求学生课下详细阅读器
件的数据手册; 讲解原理图设计、硬件描述语言设计的方法,
学会如何仿真与硬件调试, 等等,为后续开发做准备。基础应
用型实验包括逻辑表决器、频率计、电子钟等属于第一层次
逻辑行为的实验项目。
。
提倡自主式学习, 帮助学生树立“学习是自己的事”的理
念, 提倡在做中学, 在学中做, 培养学生研究性学习的思维方
法,不采用学徒式的教育模式,努力使学生从灌输式教学模式
中走出来,培养其独立自主地分析问题、解决问题的能力。
开放式实验教学有以下几个特点。
(1) 采用刷卡形式进入实验室, 实现时间、内容、元器件
“三开放”的模式。学生可以根据个人情况自己安排实验时间,
选择实验内容,掌握实验进度。
(2)实验采取1人一组。
(3)实验学时结束以后,由学生自己抽取考试项目,能够在
规定时间场地内完成,则认定成绩合格, 可进入下一阶段的学
习;如不合格,则需要下一学期补考或者重修本门实验,再次进
行本轮实验。
(4)可提交电子小制作等应用作品,通过者认定成绩优秀。

要工具。课程改革,首先要对教材进行改革。电工电子技术发
展非常快,也即是说电工电子类专业知识的更新速度非常快,
而职业中学电工电子类的实习教材一般都要落后于当前的先