文档介绍：;;—;.。。。。。. 科教研究
高职电工电子技术基础课程理实一体化教学初探
许勇平
云南广播电视大学机电工程学院昆明
摘要:本文结合高职教学实际,对《电工电子技术基础》课程进行了理实一体化教学改革,包括内容选择,理实一体化教室建设,师资培
养,授课方式作出了阐述,达到了提高教学质量和教学效率的目的。
关键词:高职教育电工电子技术基础课程理实一体化教学
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:—
高职院校课程一体化教学的基本内校内主讲教师,也有来自企业的兼职工程式的、探究式的、启发式的教学方法,上课
涵人员。一方面利用学校先进的电工电子实时进入理实一体化教室学生可以和教师一
理实一体化教学的目的就是实现高职习基地省级示范实习、实训教学基地要求样在教室里活动,具有更多的活动空间。教
教育培养目标,提高职业教育的教学质量教师定期到基地参与学习,指导学生;另一师的高度集权被打破,师生之间具有更为融
和教学效率。其内涵主要包括:知识、理论、方面要求主讲教师定期到企业参与项目建洽的伙伴式关系,可以最大限度地调动学生
实践一体化,教、学、做一体化。设,有效利用社会资源进行师资培养,通过的积极性。如在讲述“电动机控制”内容时,边
“工学结合”的方式让教师了解到市场及企展示各种低压电器,边介绍它们的工作原理
“电工电子技术基础”课程采用理实业的用人需求和实操要求,以促进学生就和作用,并让同学仔细观察控制线路的动作
一体化教学的必要性业为导向完善教学内容。过程,实现理论与实践的高度统一。
“电工电子技术基础”是高职高专机. 建设满足一体化教学要求的多功能理. 多种教学方式的统一,多媒体、实物、实
械、机电、计算机、建筑等工科类专业开设实一体化教室训相结合
的一门重要专业基础课,内容涉及电路基理实一体化教室,不再明确划分理论教师上课时根据内容采取灵活多样的
础、电工基础、电动机原理及控制、模拟电学习区和实践学习区,两者合而为一,应皆教学方法,理论教学时适时采用实体模型、
子电路、数字电子电路等知识。具有鲜明的有理论教学和实践学习的功能。因此,我们实例教学、现场参观等教学手段,可以极大
职业性、典型的应用性和突出的实践性。建立了多功能的理实一体化教室。的增强学生感性认识,取到事半功倍的效
高职课程教学改革的一个重要部分就配置有多媒体,引入仿真软件, 果。如在讲到三相异步电动机结构、工作原
是加强实践教学环节,课堂理论教学应与能运用现代化的分析手段,将理论教学和理及常用控制电器结构、动作原理时,采用
实验、实训、实习等实践教学环节有机结合仿真有机地结合起来,对全班同学进做成的多媒体课件,通过
起来。我们按照职业教育以技术应用能力行授课。动画生动地表现电动机的内部结构、工
培养为主线,专业课以“应用为目的”,采用多媒体教学能对文字、声音、图形、动作原理和常用控制电器的动作过程,非常的
理实一体化教学方法解决了Ⅸ电工电子技画进行综合分析、处理,多媒体实时交互的直观而富有感性,结合理实一体化教室里的
术基础》课教学中内容的复杂性与高职学特性,是培养学生学习兴趣和提高教学质实物有利于学生准确、全面、深刻地接受知
生基础知识薄弱之间的矛盾,取得了良好量的重要途径,也是实现电工电子技术基识,大大地降低理