文档介绍：第 3 卷第 2 期
2012 年 4 月
创新与创业教育
CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU
Apr. 2012
麻省理工学院创业教育生态系统成功要素及其启示
张昊民,张艳,马君
(上海大学管理学院,上海,200444)
[摘要] 美国麻省理工学院是全球创业教育成功实施典范,是创业性大学建设领导者。文章系统地介绍了该校的
“创业教育生态系统”,重点从高校定位、课程体系、师资队伍、校内组织、社会支撑及文化氛围方面探讨其创
业教育成功要素,以期对我国探索高校创业教育、培养创新创业型人才有所启示。
[关键词] MIT;创业教育;成功要素;生态系统
[中图分类号] G649
[文献标识码] A
[文章编号] 1674­893X(2012)02−0056−05
美国麻省理工学院(Massachusetts Institute of
Technology,以下简称 MIT)于 1861 年由罗杰斯创
建,现有在校本科生 4,299 人,研究生 6,267 人[1] 。
经过 140 多年的发展,MIT 已成为与牛津、剑桥、
哈佛等一流大学齐名的国际知名学府,获得了“世
界理工大学之最”的美名。在各种大学排行榜中,
麻省理工学院始终稳居前十。
值得一提的是,MIT 在创业教育方面取得的成
就尤为突出,现已成为各国各大高校竞相模仿与研
究的对象。考夫曼基金 2009 年报告显示:截止到
2006 年,MIT 毕业生在全球创办了 33,600 家公司
(MIT alumni­panies),其中 76%的公司
至 2009 年仍在运营,这些公司为全球创造了 330
万个工作岗位。如果把这些公司看作一个独立的国
家,其年销售额保守估计为 2 万亿美元,名列全球
最大经济体第 11 位,而其收益则使该“国家”至
少成为世界经济强国第 17 位[2] 。
一、MIT 创业教育生态系统简介
MIT 创业生态系统一词最早出现在凯瑟琳·邓
恩(Katharine Dunn)发表的一篇名为“创业生态系
统”的文章中。在此文章中,邓恩认为:MIT 的创
业教育和培训不再集中在斯隆管理学院,而是形成
了数十个项目组织和中心共同在校园内培养创业
精神的“创业生态系统”[3] 。美国著名学者亨利·
埃兹科维茨(Henry Etzkowitz)也曾说:“将基础研究
与教学与产业创新结合在一起的 MIT 模式,正在取
代哈佛模式成为学术界的榜样。[4]
创业中心作为 MIT 创业生态系统核心成立于
1996 年,其职能是支持并从事创业,提供有关创业
方面的学术课程, 从事外部拓展活动(External
outreach activities)以及教师开展创业领域方面的研
究[5] 。自成立以来,创业中心组织开展各种教育计
划,培养了一批又一批创业者。
围绕着创业中心,MIT 不断加强自身与市场及
政府之间的交流,使智力资产、创业人才以及外部
资金有效结合起来,形成一个云集各种创业活动的
创业聚集体。创业中心将科学研究与创业教育对
接、理论学习与实践历练对接、校内人才与校外资
源对接。在将商业化的科研成