文档介绍：北京电力高等专科学校学报
.. 数理科学囤
数学文化在数学教育中的意义
王燕
山西省大同市大同大学浑源师范分院,山西大同
摘要:文章通过分析数学教育现有形势,简述了数学文化的内涵,并且着重分析了数学文化在数学教育中的作用和意义。
关键词:数学教育;教学文化;意义
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:—一—.
做为一名师范教育工作者,最近我与我的学生围绕《最没信心学好的对考试分数的争取,都没有充分认识到数学学科的价值。换言之,我们的
课程》进行问卷调查、社会走访、网上投票,并针对收集数据进行分析总数学教学是一种”不完整”的数学。
结,得出的结论显示最难学的课程中数学名列前茅,社会工作者在回忆自教师对数学的理解、看法直接或间接地影响着学生数学方面的学习
己的求学经历时对数学难的印象更为深刻,大家普遍反映数学深奥难懂, 表现,也影响着他们学习的动机。因此,学校有必要提供给学生一种”完
学习过程枯燥乏味。整”的数学,凸现数学文化的地位。
年月在北京举行国际数学家大会期间,岁高龄的数学大师一数学文化的涵义
陈省身先生为少年儿童题词,写下了”数学好玩”个大字。题词发人深数学文化包容与数学有关的人类活动的各个方面,是人类在社会历
省,这听起来和我们通常对数学的理解有些差异。有些人认为,陈省身先史实践过程中所创造的物质与精神成果的总和,是人类发展的产物,从宏
生认为数学好玩,是因为他是数学大师,小孩子也会觉得数学好玩,但他观角度探讨了数学自身作为人类整体文化有机组成部分的内在本质和发
们的体会和大师是有区别的。这话有一定道理,小孩子在数学中的有趣展规律,并进而考察数学与其他文化的相互关系。因此,数学文化作为人
体验与大师对数学的体验是不同的。但是,回首我们的求学历程,为什么类基本文化的活动之一,与人类整体文化密切相连。而且数学文化可以
在最初阶段我们每个人都觉得数学是好玩的,可最后我们并没有将数学从更宽的角度来提升学生的文化底蕴,拓宽学生的学习视角,培养学生的
进行到底。~ 种树木能否枝繁叶茂,是需要土壤阳光和空气的。有没思维品质,丰厚学生的内在修养。
有陈景润是次要的,主要的是有没有陈景润产生、成长的环境。”网友”黑二数学文化的教育意义
眼睛”的话语令人深思。、数学文化教育有利于数学思想的传承
一
、我国的数学教育现状现实的教学实践中,教师以讲授数学知识及其应用为主,对于数学在
一我国数学教育中的优势思想、精神及人文方面的一些内容,很少涉及,甚至连数学史、数学家、数
在我国数学教育的理论与实践中,”双基一直受到重视,我们很早就学思维、数学观点、数学方法这样一些基本的数学文化内容,也只是个别
提出了”三大能力”的培养目标。改革开放以来,根据时代发展对数学教教师在讲课中零星地提到一些,而这些正是让学生终身受益的精华。
育的新要求,世纪年代初又增加了”能够运用所学知识解决简单的在数学学习中,有许多知识在离开学校后许多人可能终生不会使用
实际问题”、”培养学生的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点”。它而逐渐淡忘,但一些数学学习中的重要的思想方法,比如:变换与转化、
年又明确提出创新精神和实践能力培养的要求。大纲对基础知识、基本比较与分类、概括与抽象、演