文档介绍：关于苏州大学档案学专业教学计划调整的思考与实践
张照余
(苏州大学档案学系苏州 215021)
[摘要] 制订出符合社会发展需要,并反映出专业特点和学校特色的专业教学计划,是专业建设最重要的一项工作。档案学教学计划的调整,必须适应高等教育的改革和教育理念的转变,适应档案信息化发展的趋势,遵循教学规律和有关规定。近年来,苏州大学档案学专业在深入调研,充分论证的基础上逐年调整教学计划,通过拓宽专业口径,增加信息管理和信息技术方面的课程,强化素质教育和实践教学环节,增加跨学科课程比例等举措,妥善处理了教学计划与教学资源之间的关系,加强了计划的整体性和规范性,特出了学科优势和办学特色。
[关键词] 档案学高等教育教学计划
专业教学计划是学校组织教学和教育工作的基本依据,是高等教育培养专门人才,进行教学活动的法规性文件。制订出符合社会发展需要,科学合理,并反映出专业特点和学校特色的专业教学计划,是专业建设最重要的一项工作。
苏州大学档案学专业十分重视教学计划的调整,几乎每年都要对教学计划作不同程度的修改。尤其是近几年,随着高教改革力度的加大和国家信息化建设速度的加快,档案学专业教学计划调整的力度更大。2004级档案学专业教学计划与2000级的相比,被调整改动的专业课程已超过50%。这种以教学计划为“龙头”的专业改造取得了明显的成效。2002年,档案学专业力克全校众多热门专业和强势学科而被评为苏州大学“特色专业”,2003年,又被评选为“江苏省特色专业建设点”。在国内档案界,苏州大学档案学专业以其富有特色的专业教学而享有声誉。本文结合苏州大学档案学专业的教学实践,就教学计划修订的依据、原则和措施谈谈个人的认识和思考。
一、调整档案学教学计划的依据
适应高等教育的改革
近年来,高等教育的计划性成分逐步淡化,“市场化”程度不断加大,许多热门专业受到“教育市场”的追捧,获得了良好的发展机遇,逐步成为强势专业,而一些冷门专业则面临着“边缘化”的压力,专业发展受到较大限制,个别专业甚至濒临“关门歇业”的境地。
受档案从业者待遇相对较低等因素的影响,全国高校档案学专业普遍遭遇“招生难”的问题。许多高校档案学专业招生的一志愿率接近于零。一旦实行入校后可自主选择专业的政策,档案学专业的生源更无从保证。“我国档案高等教育在整体上已经从最初的在‘生存中求发展’,进入到在‘发展中求生存’的发展阶段” 2004年教育部高等学校档案学学科教学指导委员会年会暨第十三届档案学专业系主任联席会议纪要。
。对各个院校的档案学专业而言,能否迅速顺应高等教育改革的形势,正确把握档案人才需求的脉搏,成为决定该专业在新一轮的竞争中能否生存的关键。为此,及时修订教学计划,调整专业方向,形成自己的专业教学特色,是档案专业发展的必由之路。
适应档案信息化发展的趋势
信息化是当今社会发展的主旋律。在国家实施信息化战略的过程中,在数字城市、电子政务、电子商务的快速发展中,具有独特品质的档案信息将凸现价值,社会对档案文件的开发利用也会提出更高的要求,档案信息化势在必行。
目前,强烈的档案信息化浪潮正迅速地改变着档案工作的内容和形式,档案管理的传统方法被日新月异的信息技术所替代,数字化、网络化使档案工作的重心发生大跨度迁移,电子载体的应用更使某些传统理论产生动摇。网络环境中,信息的一体化