文档介绍：大学语文应成为高职院校通识教育的核心课程
蔡建满
(湖南大众传媒职业技术学院主持与播音系,湖南长沙 410100)
[摘要] 高职院校实施通识教育是大势所趋,实行通识教育对于高职高专学生的培养具有重大意义,大学语文应成为高职院校通识教育的核心课程。大学语文有助于培养大学生的创新精神,将不同的知识融会贯通,培养一专多能的“通才”,能增强大学生的人文精神,培养审美情趣,塑造完整的人格。大学语文教学应当创新教学模式。
[关键词] 大学语文;通识教育;核心课程
[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号]
一通识教育对培养高职学生的重要意义
通识教育本身源于19世纪,当时有不少欧美学者有感于现代大学的学术分科太过专门、知识被严重割裂,于是创造出通识教育,目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识,能将不同的知识融会贯通,最终目的是培养出完全、完整的人。自从20世纪,通识教育已广泛成为欧美大学的必修科目。我国的清华大学、武汉大学自上世纪90年代开始推行通识教育,也取得了初步成效。近几年,国内部分高职院校也紧跟其后,但取得的成效不尽如人意。究其原因,是因为高职院校生源的文化综合素质要比本科院校的学生低,而且学生在校的时间较短,受制于高职院校“培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德智体美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”的培养目标的影响,高职院校往往会更重视对学生专业知识的教育,专业技能的培养,而在人文素质方面不够重视,导致学生文化素质低下,人文精神缺失。高职院校的生源质量明显低于本科院校的现实告诉我们,相对于研究型的本科院校来说,在高职院校推行通识教育显得尤为必要,实行通识教育是培养创新人才的需要,一个国家不能创新就不会发展;一个民族不能创新,这个民族就没有希望。创新就是不拘陈规,敢为人先。大学生作为国家未来建设的人才,更需要培养勇于创新的品质和才干,树立创新的学习理念,打下坚实的专业基础。同时,还要善于思考,勇于开拓,不断激发创新意识。实行通识教育也是适应新的经济体制和经济增长方式的需要。在市场经济体制下,职业变动日趋频繁,岗位技术要求不断上移,人际交流与合作更加密切。从目前人才市场情况来看,社会对人才规格的要求不仅局限于专业方面的技术要求,而且相当重视人才是否具有宽广的知识面与和良好的团队精神,以及交流合作和公关能力等,这必然对人才的培养提出了更高的要求。因此,高职院校一定要尽可能满足社会对于人才规格的新要求,积极推行通识教育。
二大学语文在高职院校通识教育中的地位
通识教育的基本要求是,学生必须在包括语言文学和艺术、历史学、社会科学、哲学与心理学在内的四个领域各选修一定比例的学分,文科学生还应选修一定的自然科学。可见,通识教育是以本国语言文学艺术的掌握为基础的。作为一种人才培养模式,通识教育中的___________________
[收稿日期]
[作者简介] 蔡建满(1970—),男,湖南岳阳人,湖南大众传媒职业技术学院主持与播音系讲师。研究方向:中国古代文学和通识教育。
“通”,并不是“通才”的“通”,即样样都精通,而是“贯通”的“通”,即不同学科的知识能够相互融通,学习工作中遇到问题时,能够以开阔的思维进行思考,不局限于一隅。能广泛收集资料、交流合作,达到不同专业之间的