文档介绍：东至县大渡口中学金成道东至县大渡口中学认真实施“全员德育、自管自育、生活德育、校本德育和快乐德育”的“五育”方针,学校德育工作如火如荼,在中学德育管理的波峰浪谷中,学校高标猛进,如日中天。全员德育。该校秉持“学校无小事,事事皆教育;学校无闲人,人人皆育人;学校无空白,处处有人管”的德育管理理念,让德育成为全体教职工的事,学校对各类人员职能进行了细致的划分——教师是德育工作的主体力量,班主任是德育工作的骨干力量,行政人员是德育工作的管理力量。全员参与德育,消除了教职工的推脱心理,大家不再认为德育工作只是政教处团委和班主任的事,各类人员见到学生中的不良现象都主动去管,形成了“人人都是德育工作者”的意识。自管自育。该校摒弃学生管理重盯轻导、重管轻育、重分数轻育人的错误倾向,让学生成为管理主体,学校以市县级“先进班集体”建设为载体,建立学生自我管理、自主发展的有效平台和机制。以学校、年级、班级三级学生自治管理体系为骨架,通过全员德育落实反馈,完成学校的宏观、中观和微观管理,推动“规范、和谐和学****型”班集体的形成。学校凸显德育主体性,有效避免了德育目标高大全、德育内容假大空;凸显实践性,强化学生道德体验;凸显自主性,为学生提供广阔的发展和选择空间,贴近生活、贴近实际。生活德育。该校认为生活即教育、社会即学校,强调“教学做”三位一体,同步实施。学校强调德育一定要走向生活,不断加强社会实践活动,构建了“星级评定志愿服务教育系统”,建立学生志愿者组织,积极走进社区;构建“人生远足社会实践教育系统”,用“人生远足”承载各种社会实践活动,承载综合社会实践课程。学校结合文明礼仪教育和感恩教育,将活动的内涵和外延不断扩大,引进“星级评定”机制。参加志愿服务的人员扩展到全校所有同学,志愿服务的范围延伸到家庭、班级、学校、社区和社会各个方面。学生通过志愿服务活动奉献爱,在爱的奉献中传递爱,在爱的传递中学会爱。学校不断拓展德育口径,推进德育深度,倡导“读万卷书,行万里路”,运用祖国的大好风光、民族的悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就,感染熏陶学生,通过“人生远足”,使学生“与名人对话”、“与历史握手”、“与大自然亲密接触”,在生活中丰富知识、开阔眼界,在游历中锻炼自我、挑战自我,在交往中体验情感、发展友谊,在总结中感悟人生、提升人格。校本德育。该校开发构建实施了独具特色的“三构建、一加强、两支撑”的德育系统——构建“自我管理自主发展教育系统”、“星级评定志愿服务教育系统”、“人生远足社会实践教育系统”;加强校园文化建设;提供年级平台和首席教师团队两个有效支撑。通过“三构建、一加强、两支撑”的德育系统,形成学校德育工作的基本框架,实现“魅力德育”和“实效德育”,促进学生健康、充分、全面、可持续发展,使德育工作走向条理化、系统化、制度化,实现从人治到自治的飞跃,创建青春校园,让校园充满笑声、歌声和读书声,使每一位学生都能够快乐成长。快乐德育。该校陈金火校长认为:学校挑剔老师,老师挑剔学生,学生挑剔学校,结果学校将一无是处。校长要学会欣赏,让欣赏成为一种校园文化,让欣赏成为一种能够促进学校不断发展的生产力,快乐成为校长的追求,成为老师的追求,成为学生的追求,成为家长的追求。当所有的人都自觉地去欣赏他人,主动去追求快乐的时候,校园乃至社会才能达到真正的和谐,这是德育追求的最高境界。如