文档介绍：中文摘要关键词:灾难灾难认知灾难教育本研究通过对幼儿的访谈,研究了南京地区锥按蟀嘤锥帜讶现5状况,并进行了性别、城乡差别和幼儿园类别对幼儿灾难认知的影响的比较。通过对灾难现象、灾难成因、灾难对策和人为灾难避免对策的认知的研究,研究者发现,幼儿对每个具体的灾难的认知状况为:现象认知最好,原因认知最弱;人为灾难的认知状况好于自然灾难的认知状况;男孩的认知度在部分灾难上高于女孩;性别和城乡差别对认知某些灾难有一定的影响。幼儿对灾难概念、后果、一般对策等的认知呈现出多种水平,也反映出幼儿认知的多个角度,幼儿性别和幼儿园类别对这几方面的认知均无明显的影响,城乡差别对幼儿认知灾难发生后的情绪情感有显著的影响。止狙芯客ü约页ず陀锥敖淌Φ奈示淼鞑椋蛹彝ズ陀锥傲椒面分析了当前灾难教育的现状,并尝试从原则、途径、形式、方法等方面提出了一些灾难教育的建议。
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前言一、研究的缘起灾难的发生引发对灾难教育必要性的思考我们给孩子的都是鲜花,是美好的一面,而世间的另一面却总是藏着掖着,孩子经受不到,感受不到,长大了,没人帮他们藏着掖着的时候,他们就受不了,更不用说去面对了。什么课程内容是有价值的J裁从屑壑幼儿园课程内容的选择标准是什么⒃帜衙刻於伎赡芊⑸年,当人们还在沉浸在圣诞节欢乐的余兴里,一场突如其来的大灾难降临了。月日,印尼苏门答腊附近海域的洞蟮卣鹚⒌暮Pィ布湎砹擞《妊笱匕妒龉家,岁末海殇,举世惊悲。据路透社报道,印尼政府和卫生官员提供的数据表明,印度洋海啸遇难失踪人数为人。这是一场录以来的第五大地震的威力相当于数千颗投放到广岛的原子弹,海啸波及范围之广、损失之巨远超“笔录C娑哉獬〔不遥远的大灾难,在为那些死难者默哀的同时,我们应该深思些什么我国不仅是世界上自然灾害多发的国家,而且是世界上蒙受自然灾害最为深重的国家之一。自以来,中国死于地震的人数达万之多,占全球地震死亡人数的%;年以来,啻纹苹敌缘卣鹣髁鍪自治区、直辖市渲猩婕岸ú康厍鍪份,造成万余人丧生,占全方公里,房屋倒塌达蛭省S绕涫晏粕降卣鸾倌押瓿そ饔虼蠛樗饬酱灾害所造成的巨大损失载入了世界重大自然灾害事件的史册。全球一些主要的自然灾害,如洪涝干旱和飓风等气象灾害,山崩、滑坡、泥石流等地质灾害,风暴潮、赤潮等海洋灾害,在我国都是相当严重的。就以地震海啸而言,虽然还没有像这次印度洋地震海啸这样大的劫难记载,但近代也遭受过多次地震海啸的袭击。例如,年月日,台湾基隆兜震引发的海啸致使基隆港内所有货物被海浪卷走,港口内多数船只倾覆,海洋冲决了海堤,冲毁了市区部分民房,造成数百人丧生。又如年,山东威海以东海域兜卣鹨⒌暮啸,浪高超过祝K兔涣送V裂烫ㄖ湟恍┑厍拿穹亢团┳魑铩W苤颐堑墓土不是平静的,我们人民生活的家园不是安然无恙的,多种自然灾害频发是我国重要的基本国情之一。⑽夜锥岸栽帜呀逃冉先狈我国有些幼儿园进行过消防和地震方面的教育和防护演习,但系统的进行灾难教育的很少。国内对此的研究也几乎是空白。面对危险不知所措,惊慌失措地乱挤乱拥,是公共场所地震逃生的大忌,震时就近躲避,震后迅速撤离到安全地方,才是避震的科学办法。只知道一味向外猛冲,结果不是地震本身造成了伤害,而是惊慌失措的踩踏制造了二次伤害,可见比地震更可怕的是地震逃生时的无。陈章立,《印度洋海啸的警示与加强防灾减灾工作的建议》,国网。://甤甤痗///.
⒃帜呀逃囊庖濉!I逃谋厝灰G灾难教育可能性的思考知。幼儿是弱势群体,面对突发的人为或自然灾难,更容易受到伤害。从本次调查的结果来看,幼儿园进行过的灾难教育主要是消防教育,只有个别教师给幼儿看过地震的录像,讲过海啸的情形等,涉及的灾难数目很少,方法也比较单一,除了火灾教育进行演习外,其他被提及的灾难都是以讲述和录像教育为主,幼儿缺少行动学习。查阅了当今幼儿园使用的捉滩模⑾稚婕霸帜呀逃哪谌莺苌伲谌菀步系ヒ唬两套教材中只提到交通安全教育,还有一套提及了与火灾和战争有关的教育,其他两套教材中没有出现任何灾难教育的内容。近年来,各种灾难频发,地震、海啸、泥石流、暴风雪、火灾等不断出现在新闻报道中。前年印度洋海啸,英国一位小女孩蒂莉·史密斯用自己从地理课上学的一点点海啸知识,挽救了数百人的生命。而我们的学生对灾难的认知不足,曾出现过某学校发生火灾,学生蜂拥下楼结果楼梯坍塌伤亡惨重。长期缺乏必要的生命教育是主因之一。我们缺乏对生命状态的积极关注和对幼儿生命价值的深刻认识,幼儿积极生存教育内容缺乏。人的生命是最宝贵的,在生存过程中,我们往往不可避免地要遇到各种各样始料未及的考验。学会怎样生存,珍视生命,是每一个人必须面对的严肃问题,我们的家长和学校长期以来也只重视孩子文化知识的学习,而大大缺乏