文档介绍：摘要关键词:心理理论;教;混龄教学本研究分为实验研究和个案研究两个部分。实验部分设计了两套实验方案来测察幼痰乃接胩氐恪W魑6允笛榍榫诚掠锥慕痰幕疃牟钩洌霭覆糠侄粤矫皇在日常生活中的表现进行了观察,较为深入、具体地研究了岁幼儿同伴间的教的活在本研究中,幼儿的教的活动可以分为鏊个阶段。一级水平包括单一一策略阶段和多策略联合阶段。处于这一水平的幼儿认为只要自己展丌了教的行为,对方就能学会。二级水平包括一个阶段即高级策略阶段。处于这一水平的幼儿能理解自己的教的行为并不一定能带来对方学会的结果,教与学的效果还与学习者的心理状态有幼儿的教呈现出年龄差异和个体差异等特点。⒂锥慕痰幕疃氩豢F湫睦砝砺勰芰Φ牟斡耄锥谑导实慕痰墓讨兴现出的心理理论水平要好于幼儿在误信念任务中所表现出的心理理论水平。⒉煌炅涞挠锥诮痰牟煌锥问褂玫牟呗圆煌岁幼儿在讲解阶段主要使用的是单纯示范策略;在练习阶段,主要使用动作提示和讲解与示范结合策略。旰岁幼儿在讲解阶段主要使用讲解与示范结合策略;在练习阶段主要使用纠正错误策略。⒏霰鹩锥诮痰墓讨惺褂昧烁呒恫呗裕窃谖笮拍钊挝裰械牡梅忠惨8岁组和曜榈挠锥阆蛴诮约旱慕汤斫馕!岸鳌保欢岁组倾向于将自⒃谡媸档纳钋榫持校锥慕痰幕疃瞧銯I畹囊徊糠郑庑┗疃姆生与展开常常是以帮助、提醒、分享知识等形式出现。⒏鎏逵涤兄J恫灰欢ǚ⑸痰男形!S涤薪痰亩托睦砝砺凼歉鎏褰痰幕疃展开的前提,而丰富的交往经验和交往技巧是个体教的活动进行的保证。动的水平及特点。高一些。己的教理解为“告诉”。关。
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心理理论概要彝刖⑿睦砝砺鄣母拍罴熬洳馐匀挝念与行为的关系的认知发展方面。所采用的主要研究策略是通过儿童对他人信念的认知计的“误信念任务”在意外内容任务中,研究者向被试出示一个糖果盒,从盒子的外观显然能知道盒子内的内容,然后问被试“盒子里是什么”,在被试回答“糖果”后,实验者打开盒子表⑿睦砝砺鄯⒄沟挠跋煲蛩自年蚖谘芯亢谛尚傻娜现D芰κ笔状翁岢鲂睦砝砺鄣母念至今,对儿章一砝砺鄣难芯恳丫晌昀捶⒄剐睦硌У淖钪匾Q芯苛煊颉P睦理论侵父鎏宥宰约汉退诵睦碜刺如需要、信念、意图、感觉目前发展心理学家关于儿童心理理论的研究主要集中在儿童对他人的信念以及信来考察儿童心理理论的发展,其中最经典的实验任务是和阂馔獾氐闳挝在意外地点任务中,研究者向被试先讲述故事后提问:“把她的巧克力放入壁橱,然后离开房间去玩。在她离开后,她的妈妈把巧克力从壁橱中拿出放入抽屉。过了一会儿,回来了,她将去哪里找她的巧克力呢浅樘牖故潜诔”明里面是蜡笔,然后将蜡笔放回盒子,问被试“其他小朋友在打开盒子之前会认为盒子这两个任务都是考察幼儿是否能理解他人的信念并根据错误信念预测和解释行为。信念作为一种心理状态因人而异,且可能与现实不符,而引导个体行为的往往是其心理表征而非客观现实本身】。如果幼儿能通过此类误信念任务,这说明幼儿意识到了有两个世界:一个是现实世界,一个是心理世界。大量研究证实,儿童通过上述误信念任务的年龄是曜笥摇家庭是幼儿早期社会交往的主要场所,在幼儿早期,家庭几乎是影响幼儿发展的主要原因。在幼儿心理理论发展上,家庭的影响非常大。首先,家庭规模是影响幼儿误信念的重要变量。岁幼儿进行误信念任务测验,这些幼儿的兄弟姐妹数量分布在个之间,研究表明,幼儿拥有兄弟姐妹的数量与幼儿在误信念任务上的得分密切相关】。研究者指出,有兄弟姐等娜鲜叮⒂纱硕韵嘤π形W鞒鲆蚬缘脑げ夂徒馐”。意外内容任务里装的是什么”吾【。
兄弟姐妹的幼儿误信念测试通过率高。虯的纵向研究也发现,其次,家庭交流也是影响幼儿心理理论的重要因素。正是在家庭中,幼儿开始了晟初的交往、交流。在家庭中,对幼儿影响最大的是父母,特别是母亲。近年来,研究者了现实世界还有心理世界。早期交流方式中有一种非常重要的方式是家庭游戏,特副是间的关系,主要考察的是幼儿与母亲和兄弟姐妹间装扮游戏的个体差异Q芯糠⑾郑游戏的兄妹的心理理论能力显著高于不经常进行游戏的兄妹,经常与比自己大的兄弟姐妹进行装扮游戏比经常与比自己小的兄弟姐妹进行游戏更能促进幼儿心理理论能力的此外,有关不同经济地位家庭的研究和跨文化研究表明,家庭经济地位影响儿童心理理论的发展。来自高收入家庭或经济发达地区的儿童比来自低收入家庭或经济落后地缁一是文化环境的影响。文化人类学研究显示,不同文化下的人们受语言、生活状况、不同文化环境里人的心理理论发展有相同之处,也有不同之处【。,目的在于分析他们是根据倾向性解释行为还是根据环境条妹的幼儿能够经历更多形式的社会交往,这促进了幼儿对于心理状态的觉知。于是,有家庭规模可以预测儿童的误信念理解水平口Q芯空咧赋觯彝ス婺V杂跋煊锥理理论的发展,是因为家庭成员越多,幼儿与其他人交往