文档介绍：要摘大、提问质量低等问题。如何改变这种局面是一项值得研究的课题。一、绪论。包括问题的提出、相关概念的界定、研究意义、国内幼儿园集体教学活动中教师提问的研究相对比较匮乏。境下,通过大量的教学观察和随机访谈,对幼儿园集体教学活动中教案例分析中发现,教师的提问存在一些问题。笔者从转变教师的教学观念、提高教师的提问水平和提问策略、从提问走向对话三个方面提出优化教师提问的建议。提问是集体教学活动的核心。幼儿园集体教学中的教师提问直接影响师幼互动的质量和教学效果。但是,在实际教学中,提问行为的普遍实施与提问行为质量效应的相对低下形成反差。广大幼儿园教师对提问认识不足、意识不够,在教学中存在着提问的盲目性、随意性本研究采用观察、问卷调查、访谈等方法对幼儿园集体教学活动中的教师提问进行了量和质的研究,深入分析和探究了幼儿园集体教学活动中教师提问的真实状况,提出了优化教师提问的建议。本文的论述分为四部分:外相关研究及研究方案。通过对所掌握材料的整理分析,发现目前对二、幼儿园集体教学活动中教师提问的量的分析。主要包括幼儿园集体教学活动中教师提问现状的观察分析和问卷调查分析。三、幼儿园集体教学活动中教师提问现状的质的分析。在自然情师提问行为进行质的分析。四、结论和建议。从对幼儿园集体教学活动中教师提问的观察和关键词:幼儿园集体教学活动,提问,对话
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作者签名:厦母\学位论文作者签名:系聃导师签名:寸刁南乃日期:加辑缕蛉日期:枷扩年隆口多年抡既⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤⒉槐C芙湖南师范大学学位论文版权使用授权书湖南师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉皛/”。
第一章导论问题的提出提问,是“问题教学法’’、“发现学习法ⅰ捌舴⑹浇萄А钡认执名教育家斋滕喜博甚至认为,教师的提问是“教学的生命”。正如德能启发想象、引导操作实践,促使幼儿思维和创造力的发展,收到良好的教学效果;能为幼儿提供交流的机会,从而使师幼互动达到“意义慕ü埂Q芯亢褪导砻鳎τ准涞南嗷ソ涣饔肜斫馔疃抑制幼儿思维积极性和创造性。教师如何运用好提问,最大限度地提高教学活动的质量,是教师专业化成长的核心内容之一。在实际集体教学中,教师提问的操作难度很大。提问行为的普遍实施与提问行为质量效应的相对低下形成反差。尤其《幼儿园教育指导纲要》颁布以后,对幼儿教师提出了新的挑战。如何通过提问等教师教学行为来提高教学效率,已成为幼儿教育领域关注的重点问题之一。目前,对幼儿园教学活动中教师提问的研究相对比较零散、匮乏。这使得广大幼儿园教师对提问认识不足、意识不够,在教学中存在着师幼互动质量低等问题。所以,本研究具有十分重要的理论意义和实教学模式的主要手段,是组织教学的开端,是教学过程中转换的“关节”。西方有些教育理论家认为提问是集体教学活动的核心。日本著加默所主张的那样,“提问提得好即教得好。先唬蒲У奶嵛誓芗发幼儿的活动兴趣,使幼儿的情绪和注意力都处于高度集中的状态;的高低息息相关。但是,不合理的提问不仅达不到预期目的,反而会提问的盲目性、随意性大、提问质量低、回应方式不恰当、高控制、践意义。幼儿同集体教学活动中教师提问的研究
,把全班活动称为集体活动。其特点是全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情,活动过程一般是在教师的组织和直接指导下进行。当把这种组织形式运用教学时就是集体教学。①集体教学是幼儿园教学组织形式之一,一般是由教师按照一定的教学目标,依据一定原则,选择教学内容,设计教学过程,面对全班幼儿实施教学过程的活动。在集体教学中,教师主要通过直接控制的方式对幼儿施加教育影响。.嵛《现代汉语词典》对“提问慕馐褪恰疤岢鑫侍饫次多指教师对学生薄“课堂提问是指在课堂教学中,教师就有关教学提出的问题,让儿童做出应答的活动。’’瘟壬衔L嵛示褪怯心康的设疑。匡锦认为“提问就是教学过程中,教师根据一定的教学要求,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求儿童思考和回答,以促进儿童积极思维,提高教学质量的一种教学方式