文档介绍：论高校行政管理人员绩效考核体系的构建
摘要:随着我国高等教育的迅速发展,高校在绩效考核等方面取得了很大的进步。如何以科学发展观为指导,探索出一套行之有效的高校行政管理人员绩效考核制度,提高行政管理人员工作的积极性,促进高等学校教育改革目标顺利实现,文章对此问题作探讨。
关键词:行政管理人员绩效考核构建
一、高校行政管理人员绩效考核的意义和作用绩效考核顾名思义主要是以工作绩效为依据,奖优罚劣,采用科学的定性和定量的方法,发挥对教职工进行管理、监督、指导、激励等作用,从而调动行政管理人员的工作积极性、创造性、科学性的一种管理手段,进一步提高学校的办学质量和效益。绩效考核包括三个方面的含义:第一,绩效考核是从学校发展目标出发对教职工进行考评,使考评结果与其他人事管理工作相结合,实现高校发展目标。第二,绩效考核是运用制度性规范、程序和方法进行考评。第三,绩效考核是对教职工的工作能力、工作态度、工作业绩等方面进行客观、科学、公正的评价。
二、,高校行政管理人员普遍学历层次较高,在高校行政管理人员中,学历水平在大学本科以上的约占95%以上,随着学术教学改革方面的飞速发展,面对学校行政管理人员服务对象是具有较高学历、思想活跃、精力充沛且相对独立的教师,必然对行政管理人员提出了更高的要求和期望,这就需要行政管理人员提高服务效率和服务质量。近些年来,随着学校办学自主权的扩大,加大了办学经费的投入,高校教师的待遇有了明显的提高。但高校行政管理人员收入增长速度相对滞后,无形中挫伤了行政管理人员工作的积极性。高校行政管理人员一般考核内容包括德、能、勤、绩等方面,考核中对这些方面只是原则性的规定,不便于具体操作和掌握。在考核中对教职工的考核难免出现简单评价和偏差,严重影响了考核的公正性和客观性,甚至会滋生某种误解和对立情绪。,没有考虑到绩效考核涉及学校各个部门。每年年终都是人事部门下发文件,各部门按照表格进行填写,考核科研等任务量的完成情况。考核分为优秀、称职、合格、不称职,并且优秀率规定了上限名额,很容易出现“轮流坐庄”现象。考核结束后将表格交到人事部门(中层干部交到组织部),这种绩效考核简单地看成填写表格,当然不会取得良好效果。
三、高校行政管理人员绩效考核中必须遵循的原则
。绩效考核要科学合理,建立切实可行的高校绩效评估模式尤为重要。从不同方面制定出能够科学、客观反映管理人员各方面的创新指标情况,指标的层次具有较好的客观性、全面性、代表性、公正性。同时,对行政管理人员作出科学评价,最大限度地开发人的潜能,提高工作效率。
。考核制度要统一归口,组建绩效评价考核小组,小组的成员不一定是各部门的党政负责人,可以是教师,也可以是行政管理人员。考核人员必须加强培训,学习关于考核的理念与方法,注意保持考核队伍的稳定性,人员可以有变化,但变化不宜过大,保证考核队伍的整体水平。各部门要建立健全教职工考核台账和档案,起到监督和督促考核者的作用。考核的侧重点应根据教师、行政管理、后勤等岗位有所区分,充分体现各部门特色及工作业绩,不能千篇一律。应该通过科学、合理绩效评估与教职工在工作中所作出的贡献相一致,获得比较客观和可靠的绩效评价结果。制定的绩效考核管理原则必须充分考虑到是否符