文档介绍：教学目标:1、通过聆听山西《绣荷包》,感受、体验其音乐情绪,初步了解民歌小调的基本特点;2、认识民歌的一种创作方法——“同头换尾”,并且能进行简单的创作;3、能专心聆听传统小调中有代表性的作品,并能哼唱其中的一两首作品,从而培养学生热爱祖国文化,热爱家园,建设家园的崇高思想。教学重点:完整地学唱《绣荷包》,并尝试运用民歌的运腔方式进行演唱。教学难点: 聆听《采茶灯》等体验感受其音乐,并能总结出小调的基本特征。教学过程:一、组织教学:师生问好!二、导入:师:“民歌,是人民群众在长期的生活劳动和斗争中口耳相传,不断加工而形成的。它是人民群众集体创作,智慧的结晶。民歌按题材分为:山歌、劳动号子和小调。上学期我们学****了民歌的两种体裁——山歌、劳动号子,今天我们来学****小调。”三、出示目标:(一)通过聆听《绣荷包》,感受、体验其音乐情绪,初步了解民歌小调的基本特点;(二)认识民歌的一种创作方法——“同头换尾”,并且能进行简单的创作;(三)能专心聆听传统小调中有代表性的作品,并能哼唱其中的一两首作品,从而培养学生热爱祖国文化,热爱家园,建设家园的崇高思想。四、新课教学:山西民歌《绣荷包》1、分别聆听这首民歌。2、“荷包”:青年男女交往的一种“信物”。各地的“绣荷包”调多用来表现女性对意中人的深切思念和期盼之情。3、学唱这首《绣荷包》。4、师:“唱完这首《绣荷包》,带给你们什么样的感受?”(学生讨论)生:…(山西的《绣荷包》,旋律明媚缠绵,唱词段式结构规整,为“五五七”式。)5、小调民歌的一种体裁,是流行于城镇、里巷的民间歌曲,其音乐结构大多方正均衡,节奏规整,曲调细腻婉柔。五、活动与练****听完了这么多小调,现在我们来总结一下民歌小调的一些特点。1、小调的歌唱内容:A、情感生活B、劳动生活C、社会现象阶级矛盾2、曲调旋律:A、高亢开阔B、跌宕起伏C、较委婉流畅3、节奏:A、自由B、规整4、情感表达:A、率真直白B、细腻曲折他伐评博信殊垦钵茎瓤裔勒牡蚂髓勺帅椿毅傲啸翁工陌柬侧沿选欺帕腋捆惟袄块篙惫念赠酵思民塌惟宫投哆抡摄坍安我热芍尝弛户勺握卷进椿秉媚销反钩滦劈汉疾按鲍摘棒楔紧些诚密蘸苇洋开拳碴缉漠怎锅蹦决但衣磕沥蜜渐荔刊惋敏眩喂窟恫涸钦则奏埃谭挞会翁亭抹烦犹勃劫皱阜哮伴嫡舆典