文档介绍：空间建构理论方法在我国建筑教学中的探索实践中文摘要专业:建筑设计及其理论以建筑设计空间分析的共性问题为主线——如空间要素、空问类型及次序、行为间建构教学培养方法——本方法是通过对建筑空间设计技能的六个方面的分解,西安建筑科技大学硕士论文导师:董芦笛副教授硕士生:周瑾茹建筑艺术区别于其它艺术的根本特征在于建筑艺术是空间的艺术,当今建筑设计中对空间的理解及空间分析方法呈现出多元化的倾向。空间设计作为建筑设计教学的重点越来越受到国内外院校的重视。许多教育者正在探索把空间建构作为一种教学办式应用于建筑设计教学中,通过建造活动来培养学生学习建筑设计。我校的空问建构教学方法为建筑设计教学提供了新的思路。这种教学方法是模式、空间功能、空间组合方法、结构材料、空间建构以及室内外环境、建筑细部等问题,由若干这种共性问题的专题单元构成稳定而开放的教学体系。本文首次对这种教学方法系统地进行了研究和阐述。论文结构共分五章。论文首先从空间和建构的基本概念展开,阐述了建构的理论,简明分析了现代主义建筑设汁中的建构表现以及对建筑教育的影响;并且系统地对国内外建筑学教学中涉及到的空间教学方法进行了归纳和总结,对相关案例从教学背景、教学方法、课程设置等方面作了探讨。然后结合本人参加的教学实践工作,详细地介绍了我校建筑学本科三年级“系列快题设计课程”中的空以快题为线索引导进行的递进式强化训练,强调培养学生在进行空间设计时所应掌握的不同技能与方法。并通过学生的实体空间建构实践,对教学成果进行了体验和评价。论文最后提出了本人对空间建构作为一种新的设计教学方法在我国建筑学本科教学中应用的看法和设想。【关键词】:建筑空间;建构;教学实践
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论文作者签名:取遣毒导师签名::先日期:!!;.声明关于论文使用授权的说明志对本研究所做的所有贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。本人完全了解西安建筑科技大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或者其它复制手段保存论文。C艿穆畚脑诼畚慕饷芎笥ψ袷卮斯娑本人郑重声明我所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人或其他人在其它单位已申请学位或为其它用途使用过的成果。与我一同工作的同申请学位论文与资料若有不实之处,本人承担一切相关责任。注:请将此页附在论文首页。
说,“空间——空的部分一应当是建筑的‘主角”’。现代建筑派主张“空间是设髀论文研究的背景及意义建筑艺术区别于其它艺术的根本特征在于建筑艺术是空间的艺术。当今建筑造方式以及应用的材料密切相关的,,正是现代建筑的空间形式多元化现象。建筑空间的发展是从封闭到开敞、从静止到流动、从分隔到连续的过程,呈现出内外交融并与自然融为整体的空间概念。,设计应从内到外,外部是内部的结果⋯⋯”。建构一词最早作为建筑术语出现是在世纪,真正在建筑界得到广泛的重视则是以肯尼斯·弗兰普顿淌诘闹匾B壑督ü刮幕芯俊为标志。弗兰姆普顿把“建构”解释为具有文化性的建造或称为“诗意的建造”,其本意是关于木、石材等材料的如何结合问题。它注重建筑的建造方法,包含构造材料的内容,和要求考虑人加工的因素。从建构的角度来看,建筑设计的根本除了创造适宜的空间之外,还在于建造,在于建筑师应用材料将设计目标构筑成整体的创作过程和方法。建筑是与技术、建追求真实,以更直接的方式表现从新技术而来的新形式,而形式必须更直接地反映结构和构造关系,明确并始终如一地真实表现所应用的材料。教学方法和设计实践之间常常是相互影响的,设计界中的观念变化常常能在教学中被发现,并且建筑教育是影响建筑师思想和实践的重要起始阶段,因此建筑教育应顺应建筑自身发展的规律,不断更新观念。建筑专业的教育存在着“工匠”和“营建”传统,而正规的建筑教育却把二者分离开了。近代的包豪斯重拾起“手工技艺”的传统,运用“手工制作”来理解和进行空间设计的教学方式深深地影响了现代建筑教育。建筑教育发展到现在,无论是欧洲还是美国的大学,老牌的或是新兴的,无论他们采取怎样的策略,通过认知空间来进行空间建构这个环节都是重要目标,这基本上已经成为共识。我国现代意义上的正规化建筑学教育起始于上世纪二十年代,在建筑系科的设置、教学模式等方面,直接