文档介绍：:..让生活走进小学综合实践活动课山东省招远市卫东学校265400综合实践活动课是一门只有浓厚地方色彩的开放课程,有着其区域特色和实践价值。它所追求的目标是密切学生与生活的联系,发展学生对自然的关爱和对社会的责任感,尊重每一个学生发展的特殊需要,充分发展他们富有个性的综合修养。因此,综合实践活动课要面向学生的生活实际,引导他们学以致用;增进学生对生活的认识与体验,实现人与自然的和谐发展。只有让综合实践活动课回归生活,才会有课堂与生活和谐统一的可能,才会使综合实践活动课真正成为学生喜欢的一门生活课程。那么,如何才能让生活走进小学的综合实践活动课呢?一、 贴近生活,培养学习兴趣新课标下的小学综合实践活动课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,,以他们日常能接触到的内容和问题作为选取课题的标准,建立起学习与生活的联系,使学生能产生学习和探究的兴趣。所以,在教学设计上要与学生的生活实际建立联系,缩小课程与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通。例如:在教学综合实践活动课一一《蔬菜种植与管理》一课时,充分利用了学校内部的菜园,设计好活动过程,让学生们去走一走、看一看、做一做。从而使学生感受到种植蔬菜,享受收获的喜悦。这样,让学生自己亲身去生活中体验比口头说教更有说服力,更能激发学生的学习兴趣。二、 走进社会,培养实践能力新课标指出:“小学综合实践活动课要回归生活和社会。”所以我们不能把学生仅仅拘泥于学校,而要充分考虑学生的活动和交往,从学校、家庭、社会三个方面全面实施教育。鼓励学生走出校门,走进社会,在家庭、社会幵展丰富多彩的活动,用自己的眼晴观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研宄生活。因此,活动的组织形式要根据时空的特点,或班级,或小组,因地制宜,因“效”制宜。要通过各种生活体验活动,满足学生的天性,让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。例如:在教授综合实践活动课一一《走进家乡的净水世界》吋,我在教学过程中引导学生去实地参观身边的膜天公司以及辐射领域,引导学生通过了解纯净水的制作过程,体会纯浄水给居民、给企业带来的深刻影响。通过一系列的观察、调查活动,锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力,学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了纯浄水与人们生活之间的密切联系,增强热爱家乡、热爱家乡企业的情感。三、 紧扣生活热点,增强社会责任感陶行知先生说:“要做,要真正做,只有到社会上去,以社会为学校。这样,教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境,都可以大大增加,学生、先生也可以更多起来。”超越书本的局限,组织学生走出校门,到社会参观,参与实践,增强学生对社会各方面的了解和接触,开拓学生视野,使学生了解现代社会发展前景,使学生在劳动实践中培养创新精神,增强科技意识,掌握迈入新世纪必需的劳动技能。如在教《低碳生活》吋,我紧扣当前“关注全球变暖”这一环保的世界热点话题,对学生进行环保教育,教育学生低碳生活,爱护家园要从日常生活中的小事做起,从身边做起,