文档介绍：让综合实践活动走进生活
新课程标准指出:“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”我校位于赣江河畔,有着京九铁路、105国道、赣粤高速侧身而过的区位优势,经济发达,资源丰富,为开展综合实践活动提供了广阔天地。根据自身的特点,紧扣现实生活,我们有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。
一、丰富校园生活,开掘实践渠道
综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。传统的教学将学生局限在仅有的几本教科书里面,势必导致学生真实世界的缺失、自由活动的萎缩,最终导致学生创造角色的缺席!陶行知先生说过:“要改变以‘学科为中心’‘课堂为中心’‘教师为中心’的传统教育的弊端,加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”因此,教师要给学生营造一个开放的学习空间,让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注,并在这个过程中形成积极的人生态度。

开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题,这个主题越贴近学生生活实际越好,范围越小越好,让学生在活动开始之前便
“跃跃欲试”,这样才会使课堂活动之外的探究因这份心动而变得更加丰富多彩。例如,开展“让学生与校园环境对话”实践活动,活动前我带着学生参观了我们美丽的校园,再以调查表的形式让学生将自己感兴趣,想研究、探讨的问题罗列出来。统计表明,许多学生对学校的香樟树产生了浓厚兴趣,当我拿着一根香樟枝条走进课堂,让学生谈谈对香樟树的认识时,个别学生说了它的外观和气味,我趁势提问:“大家想不想进一步了解你们感兴趣的香樟树呢?”孩子们有的说:“我想知道它会不会开花结果。”有的说:“我想了解它的生长过程。”有的说:“香樟树的价格很贵,种香樟树可以发财,我们学校为什么不多种一些香樟树……”我告诉学生,吉水香料油产量曾占到全国的30%,并远销欧美和东南亚等地,吉水香料油的主要原料来自香樟。一个课题就这样产生了。

办手抄报既可以扩大学生的阅读面,丰富学生的知识,又可以培养学生勤于动脑、勇于动手的实践能力,还可以培养与人合作的精神。如开展“我是小编辑”的活动,首先让孩子们自由组合,每组推荐出一名组长任总编辑,其他成员根据各自的特长进行分工合作,自拟栏目,自己写稿、编辑、排版、设计等,并在规定的时间内办完,力求做到内容充实、图文并茂。孩子们根据自己的爱好自由组合,进行办报合作实践。在办手抄报的过程中,充分发挥各自的聪明才智,发挥创新潜能,办出了内容丰富、形式多样的手抄报。例如,有办“环保知识小报”
的,有办“数学知识报”的,有办“语文学习报”的……真是种类繁多,各具特色,大大超出了我的想象。在孩子们设计的手抄报整个版面中,他们还根据各自小报的特点,配上精美的图画,使手抄报展示出引人入胜的魅力。学生办完手抄报后,师生民主进行评议,根据评议结果,给予奖励,激励孩子们以更加高昂的热情投入多种综合实践活动中。
二、立足家庭生活,扩展实践内容
以家庭为课堂,让校园、家庭、社会共同发挥教育功能,已成为全社会的共识,这也是现代化