文档介绍：薁莈肆羂东于中心校中高白学校郝红雁袃课题的提出:螈民间文化是一种母亲文化,它是我们的根,它融入了我们的血肉,给了我们情感。而近年来,一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在逐渐消失,许多传统技艺濒临消亡。中国的民间剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化,在文化内涵、民族风俗、剪刻技术上都具有独特的美学价值和艺术价值,不论对于今人还是后人,剪纸都有着珍贵的价值和深远的意义。2003年,剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目,要抢救民间文化遗产关键在于传承,而学校应该是传承民间文化遗产的主阵地。螇设计思考:羄前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过的:“儿童的智慧在他的手指尖上。”我们通过开展《不朽的艺术——剪纸》的综合实践活动,目的是让学生对剪纸艺术产生浓厚兴趣,掌握剪纸的一些基本技能、技巧,最大限度地调动起学生的创作积极性和主动性,并运用剪纸的特殊语汇和艺术思维来体现自己的审美理想,通过剪纸这一特殊的艺术表现形式,逐步培养学生的创新精神和创造能力。在潜移默化中,使学生的良好个性得到完善和塑造。肁正如”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过:“孩子应有剪纸的机会。”剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。一张薄纸、一把剪刀,可以培养动手能力、观察能力、概括能力、审美能力,可以陶冶心灵,美化生活,这就是剪纸艺术的神奇魅力。通过组织学生开展丰富多彩的活动,发展学生个性,培养特长。使学生在调查、参观、搜集、制作剪纸的过程中得到全面的发展。蒁活动目标:薇1、学生通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用,对祖国各地民间艺术更加热爱,有了更高的审美情趣,同时还可以陶冶自己的情操。肅2、学生通过剪纸活动的开展,了解剪纸的知识,感受剪纸艺术的魅力,掌握剪纸的基本技能,以提高学生的综合实践能力。膀3、通过本次活动能使剪纸这种民间艺术活动得到广泛的宣传,学生感受到民间艺术的价值。通过剪纸,学生的综合实践能力得到更大的提高。羀活动重点:让学生经历提出问题确定课题的过程。芇活动准备:课前调查、搜集资料、课件、表格。袃活动安排:蒂第一阶段:制定研究主题和子课题莀第二阶段:调查收集资料肈第三阶段:整理资料袄第四阶段:成果展示薀第五阶段:拓展延伸蝿活动过程:螈第一阶段:制定研究主题和子课题羅一、激趣导入:羃师:孩子们,课前大家对剪纸进行了问卷调查,今天老师给大家带来了许多美丽的剪纸图案,想看吗?(出示图案)看了这些图案后你有什么感受呢?腿生1:这些资料我头一次看,很有意思,真想现在就学着剪纸。蕿生2:这幅图剪的是一只大公鸡吧?老师你看,这鸡尾巴多漂亮啊!螃生3:这照片上的剪纸太难了,肯定是艺术大师剪的,学多少日子能学会呢?肁师:想学剪纸吗?(想)蚈即兴剪一幅作品,学生聚精会神观看。羅师:那么,这一阶段我们综合实践活动的主题就围绕“神奇的剪纸”开展活动,怎么样?袄生:好!膀二、确定课题,成立课题组:肇师:对于这个“不朽的艺术——剪纸”主题,你们最想探究哪方面的内容呢?(同桌两人说一说)螅学生汇报交流,教师根据学生的回答整理袅(1)剪纸的来历薂(2)剪纸的种类螁(3)清徐剪纸蒆(4)取剪纸图样蚃(5)剪纸方法蚀师:经过交流讨论,我们认为这些小问题非常有学****的价值。确定了小课题,还有分好研究小组。先请大家仔细想想感兴趣的问题,然后我们就开始分组了。膀教师摆好1~5号号码牌。芆师:我们按顺序分成5个小组,请你自愿选择其中的一个问题,静悄悄地到指定小组的位置上坐好。(给学生思考的时间,然后调整位置,重新组成小组,坐好。)螄师:很高兴看到新的研究小组成立了,这就有了好的开始!那么在进行探究之前,我们还要做些什么,才能使我们的研究顺利进行?肃生:我们要制定活动计划。蕿师:对,一份详细的计划,会让我们的研究进行的更顺利,也容易取得成功。羆师:下面就以小组为单位,讨论一下,你们打算用什么方法进行研究,并做一记录,形成计划。螆(分发表格给学生,各小组讨论,做计划,教师进行指导。)膁师:制定好计划之后,大家下来之后就可以进行调查和收集资料了,下一阶段的综合实践活动课我们就进行资料的整理。聿第二阶段:调查收集资料螇学生通过各种途径上网、调查、访问、查阅资料、亲身体验等,对剪纸进行全方位的了解,寻找问题的答案(教师要及时了解学生活动情况并做出相应的指导)薃第三阶段:整理资料薃师:这一阶段,大家在组长的带领下调查、收集了关于剪纸的有关资料,相信大家一定有许许多多的收获,这节课我们就进行资料的整理。蒈(一)发放汇总表蒇(二)在组长的组织下汇总资料蚄(三)为下阶段的展示做准备蚂第四阶段:成果展示袇一、情趣满怀、走进主题:膈师:孩子们,这节课我们继续走进剪纸(出示课件、