文档介绍：新课程改革背景下学生评价改革的研究
摘要
学生评价是课程评价的核心,是教育课程改革推进中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节!是新课程实施的重要任务和基本要求,因此,受到社会的高度关注。本文主要从以下几个方面进行研究:
新课程背景下学生评价改革的提出
新课程背景下学生评价改革的理论探究
新课改背景下学生评价的现状及其对策
进一步完善新课程背景下学生评价改革的建议
关键词:新课改学生评价改革
(一)概念界定
1、学生评价:
即依照一定课程目标对学生个体学习的进展和变化进行价值判断,并把判断结果反馈于教育实践以改进教学。包括对学生智能、态度、个性、能力倾向以及兴趣、爱好的评价。学生评价是教育评价领域中最基本的一个领域,也是其最为重要的一个组成部分。沈阳师范大学郑艳芳在她的硕士论文中写到:“学生评价是教育评价的微观领域——是对受教育者的学生的发展变化的评价。
一、新课程背景下学生评价改革的提出
金娣、王刚编著的《教育评价与测量》给出了这样的定义:学生评价是在系统的、科学的和全面的搜集、整理、处理和分析学生的信息的基础上,对学生发展和变化的价值做出判断的过程,目的在于促进教育和教学改革,使学生全面发展。
《基础教育课程改革纲要(试行)》中具体地指出:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”此次课程改革还将促进学生的全面发展放到了中心位置课程内容开始向以学生为中心转变,课程的编制强调以学生的身心特点、兴趣和需要为出发点,以与学生生活相联系的内容为基础。
2、新课程改革
(1)有助于把握学生学习起点,正确地确定教学目标,选择教学策略
(2)有助于评定学生学习的结果,做出恰当的教学决策
(3)有助于教师了解教学的得失,改进教学方法。通过在教学过程中进行学生评价,能及时得到有关教学情况的反馈信息。
(二)学生评价的功能及意义
(4)有助于了解学生的学习困难,帮助学生找出存在的问题
(5)有助于激发学生学习的动机,促进学生的学,把评价的结果作为学习、发展的动力,促进学生的学业与其他方面的发展。
1 .过分强调评价的甄别与选拔功能, 忽视激励与促进学生发展的本质功能
, 忽视对学生综合素质和全面发展的评价
3. 过分注重量化评定方式, 忽视质性评价方式
4 . 过分注重他人评价, 忽视学生的自我评价
, 而忽视过程评价
(三)我国传统学生评价的弊端
(四)新课程改革的目标与学生评价的关系
课程目标是教育目的、教育目标的具体体现,它不仅制约着课程的设置,规定着课程内容的选择和组织以及学习活动的方式,而且是课程实施的基本依据和课程评价的主要准则。因此,学生评价与课程目标之间是密不可分的。
首先,课程目标对学生评价起着重要的导向作用。
其次,学生评价对课程目标可以起纠偏、补充、完善的能动作用。通过对学生的评价,用评价实践的结果来检验课程目标,可以进一步使课程目标更科学、更符合实际。
新课程要求“改变传统课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度。这就强调了教育“以人为本”,发挥学生的自主性。教育目的对学生的评价起着导向作用,因此随着课程的改革,学生评价也必然要发生变化。只有这样,才能促进我国创造型人才的培养。