文档介绍：姓名
杨义平
学生姓名
填写时间
学科
物理
年级
高
教材版本
阶段
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本人课时统计
第( )课时
共( )课时
课题名称
第4讲实验一探究速度随时间的变化规律
课时计划
第( )课时
共( )课时
上课时间
教学目标
同步教学知识内容
个性化学习问题解决
教学重点
教学难点
教学过程
教师活动
第4讲实验一探究速度随时间的变化规律
实验目的
.
、加速度.
,并能画出小车运动的v-t图象,根据图象求加速度.
实验原理
实验过程
注意事项
:纸带和细绳要和木板平行.
:实验中应先接通电源,后让小车运动;实验完毕应先断开电源后取纸带.
:在到达长木板末端前应让小车停止运动,要防止钩码落地和小车与滑轮相撞.
:小车的加速度要适当大些,可以减小长度的测量误差,加速度大小以能在约50 cm的纸带上清楚地取出6~7个计数点为宜.
热点一刻度尺的读数
【典例1】如图1-4-1所示,用毫米刻度尺测量纸带中的计数点0、1之间的距离为________ mm,0、2之间的距离为________ mm,2、3之间的距离为________ mm.
图1-4-1
刻度尺的读数应注意
(1)刻度尺读数时要使刻度线紧贴被测物体,眼睛正对刻度线读数.
(2)毫米刻度尺的精确度为1 mm,读数时要估读到最小刻度的下一位.
【变式跟踪1】图1-4-2是“研究匀变速直线运动”实验中获得的一条纸带,O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点
,加速度大小用a表示.
图1-4-2
①OD间的距离为________ cm.
②图1-4-3是根据实验数据绘出的x-t2图线(x为各计数点至同一起点的距离),斜率表示__________,其大小为________ m/s2(保留三位有效数字).
图1-4-3
热点二用“纸带法”测速度、加速度
【典例2】[2012·山东卷,21(1)]某同学利用图1-4-4甲所示的实验装置,,重物落地后,物块再运动一段距离停在桌面上(尚未到达滑轮处).从纸带上便于测量的点开始,每5个点取1个计数点, Hz.
甲
乙
图1-4-4
①通过分析纸带数据,可判断物块在两相邻计数点________和________之间某时刻开始减速.
②计数点5对应的速度大小为________m/s,计数点6对应的速度大小为______m/s.(保留三位有效数字)
③物块减速运动过程中加速度的大小为a=______m/s2.
(1)若x1、x2、x3…基本相等,则可判定物体在实验误差允许的范围内做匀速直线运动.
(2)利用x1、x2、x3…可以计算出在相邻相等时间间隔内物体的位移差x2-x1、x3-x2、x4-x3…,如果它们在实验误差允许的范围内相等,则可以判定物体做匀变速直线运动.
计数点间距离的给定有两种:相邻点间距离和各计数点到O点的距离,计算时后者要先转换为前者,如图所示.
对纸带进行数据处理时,常见的错误有:(1)误认为T= s,没有注意到图中相邻计数点之间有几个点没画出.(2)没有进行单位换算,图中各数据的单位都是cm,应当换算为m.
【变式跟踪2】(2013·淮阴中学测试)在研究某小车运动状态的实验中,如图1-4-5所示为一次记录小车运动情况的纸带,图中A、B、C、D为依次打下的相邻的计数点,且相邻计数点间的时间间隔T= s.
图1-4-5
(1)由纸带可以判定小车做________运动,因为:_____________________________
____________________________________________________________________.
(2)根据纸带可以计算C点的瞬时速度,vC=________ m/s.
(3)根据纸带可以计算出该小车的加速度大小为a=________ m/s2.
【典例3】(2013·苏锡常镇四市联考)在暗室中用如图1-4-6所示的装置做“测定重力加速度”的实验.
图1-4-6
实验器材有:支架、漏斗、橡皮管、尖嘴玻璃管、螺丝夹子、接水铝盒、一根荧光刻度的米尺、频闪仪.
具体实验步骤如下:
①在漏