文档介绍：进,积极开发并合理利用各种课程资源就成为学校实施课程决策权的有程资源,促进幼儿教育科学、健康地发展,成为一个迫切需要解决的问本研究以金华市所有代表性的幼儿园为研究对象,采用实地观察约幼儿教师开发和利用课程资源的重要瓶颈问题,幼儿园在课程资源开发方面未能创造一个好的条件;家长资源利用不充分,家长的组织者、要课程改革是教育改革的重点。随着我国基础教育课程改革的不断推效途径。在物质、文化资源相对丰富的金华,如何开发与利用幼儿园课长期以来,幼儿园教育只注意教材的选择和实施,把教材当作课程的全部,从而局限了视野,导致了幼儿园教育中许多片面性,如:过分重视智力发展,忽视了个性、情感的培养,与家长、社区没有实质上的交流等。对课程资源的研究改变了我们的思路,使我们从课程资源的角度来认识教师观念、环境、家庭等方面的教育作用。课程资源的开发与利用无论在理论上还是实践中都处于幼儿园教育的薄弱环节,本文正试图解决这方面的问题。法、问卷法、访谈法、文献资料法,对当前金华市幼儿园课程资源开发利用的现状进行了调查分析。包括幼儿园人力资源,园内物质资源,社区资源,自然地理资源,信息资源的构成和开发利用现状,从中发现、总结出以下问题:锥淌Χ钥纬套试慈鲜断涟锥淌ψㄒ捣⒄沟闹秃螅侵摘题。
评价者、设计者的作用却没有得到应有的体现;一线教师与专家之间缺少面对面的交流,专家不能对幼儿园的课程实践做长期、近距离的理论淌萄б栏接诮滩模幢嘟滩拇嬖诤艽罄眩纬淘ど璧哪谌与孩子兴趣、实际操作脱节;教玩具利用途径单一,幼儿不感兴趣,操放缺乏新意,教师提供的操作材料没有层次性、多样性和可检性,脱离苌倮蒙缜试矗淌Σ辉敢饨肷缜薪逃萄Щ疃匀蛔试蠢锰乇鹩邢蓿鱿抻谡盘计⒐劭绰枷蟮男问健锥暗南执逃教迳璞冈谥掷嗪褪可洗嬖诮洗蟛钜欤饔儿园信息资源占有不平衡,教师现代教育技术技能不完善。针对上述问题,寻找原因,提出了幼儿园课程资源开发与利用的策略,旨在引起幼教工作者对以上问题的关注和思考,在今后的教学中能够因地制宜地开发和利用幼儿园课程资源,以不断改进教学。希望本文能对金华市幼儿园课程改革实践提供参考与借鉴。关键词:金华市,幼儿园,课程资源,现状,开发与利用指导。作材料不能适时、适度更新;很少更新活动区的目标内容,活动材料投教学主题。
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一虢阳孙签渗魄~签名多继隰叶∥一.!学位论文独创性声明学位论文使用授权声明发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均己在论文中作本人完全了解浙江师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留表、传播论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密后遵守此协议。本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或其他机构已经了明确的声明并表示了谢意。送交论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等手段保存、汇编学位论文。同意浙江师范大学可以用不同方式在不同媒体上发
言问题的提出一、引随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,课程资源的开发与利用问题引起了课程界的高度重视。人们越来越深刻地认识到,没有课程资源的合理开发和有效利用,就难以形成行之有效的课程实践,而最终的教育目标也将难以实现。《基础教育课程改革纲要孕》回明确指出:“要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源。”。《幼儿园教育指导纲要孕》赋觯锥坝τ爰彝ァ⑸缜芮泻献鳎胄⊙嗷ハ谓雍团浜希综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的环境。要尊重幼儿,正面教育,面向全体,重视差异,促进每个幼儿在原有水平上富有个性地发展。因此,幼儿园提高对课程资源的认识水平,将社会上普遍具有的人力资源、物质资源及信息文化资源运用到幼儿园课程中,将有助于满足幼儿及家长对教育的特殊需求。在我国,由于课程研究本身起步较晚,再加上长期统一的教育管理体制的束缚,使得人们对于课程资源的理论认识和实践经验都十分不足,特别是幼儿教师很少接触课程资源的概念,更不用说课程资源的开发和利用问题了。即便在教育理论晃,对于课程资源的研究也刚刚起步,成熟的成果并不多见。所以,目前带有共同性的一个问题是对于课程资源的地位和作用重视不够,一方面是课程资源特别是条件性课程资源的严重不足,另一方面却是由于课程资源意识的淡薄而导致大量课程资源特别是素材性资源被埋没,不能及时地被加工、转化和进入实际的幼儿园课程