文档介绍：《雷雨》教学案例一、教学目标知识目标:了解戏剧常识,作者及作品梗概。走进作品,走进大师。学会鉴赏解读戏剧。能力目标:1、尝试网络环境中解读经典文本,充分凸现学生课堂主体的地位          2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。最终实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动,将信息技术与课程无缝整合的理念贯穿课堂教学的全过程。情感目标:关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突,培养人文情怀。二、教学重难点重点:怎样利用网络环境解读、把握经典作品。难点:以人文意识探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。三、学法引导1、引导学生利用网络资源了解戏剧常识、作者、作品、相关背景等。2、借助网络互动方式整合学生自由探究成果。3、深入研读文本,利用实时网络讨论,探究教学难点。4、拓展课堂,结合课文进行多元化研究性学****四、教学手段多媒体课件,整合网络,视频素材辅助教学五、教学过程一、导入。激发情感,创设氛围。1、播放视频资料《雷雨》结局片断(1分30秒)2、七十年前的今天,年仅23岁的曹禺先生以他在清华大学时创作的四幕剧《雷雨》,为我们留下了这么一个悲剧结局、一声叹息。在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后。雷雨之夜,三个爱恨交织,有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路。《雷雨》,除了生命毁灭的沉默和黑暗之外。究竟还有多少个难解的迷,究竟还能告诉今天的我们多少些人与人性的启示。  那么今天,请同学们与老师一起以探究者的身份。平等的走近被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师,走进《雷雨》。二、资源收集和整合分析1、设问提示,提出问题同学们,我们先来一个换位思考。假设现在你是老师。在首次接触戏剧这一文学形态,在教戏剧单元第一课《雷雨》时。你会让学生首先了解什么?请每位同