文档介绍：可持续发展与中学地理教育可持续发展与中学地理教育研究生:李瑞霞指导教师:孥院铮专业:地理教育中文摘要:20世纪60年代以来,面对环境问题的曰益恶化,以培养止确的环境价值观为目的的地理环境教育从无到有,迅速发展,成为国际教育中的一个重要领域。进入90年代历,随着人们对环境与发展关系问题的关注,环境教育理念出现了新的取向,即环境教育要面向可持续发展。本文论证了地理学与可持续发展战略的相互关系。地理学科楚实施可持续发展战略的支柱科学;可持续发展为地理学发展带米空前的机遇和挑战:文章分析了高中地理现行教材体系构成框架,充分体现了人地关系和可持续发展的理论思想。阐述了地理教育目前存在的问题,从而提出可持续发展的方法和措施。采用多种多样的可持续发展教育的教学形式,全面培养受教育者的环境与发展的价值取向,从而使朱米公比以较高环境素质走向21世纪,为全球可持续发展战略的实施做出贡献。,关键词:地理教育环境教育可持续发展引言:可持续发展战略是20fI=|=纪80年代来人类全面认真总结臼己的发展历释、深刻反思臼己的经济社会行为而提出的一种全新的发展思想和发展战略。地理教育烂可持续发展战略的重要支柱,地理教育者一致认为可持续发展为地理学的发展及地理教育的改革提供了空前的机遇。巨大的社会变革与地理科学的深刻革命对当今地理教育发展提山了强有力的挑战,要求地理教育及时做出敏锐的反映。在地理教育中如何渗透可持续发展的思想,对地理教育中的可持续发展的思想教育内容、手段、方式等方面成为研究的热点。现行地理教育片面追求升学率,侧重于地理知识传授,造成了地理教材难度高,学生、教师负担重,课余时间有限,活动面窄,学生活动单一等现象。学生主要在课堂上靠陪本获取知识,共性培养重于个性培养,对学生以“管”为主,形成学校儿乎包揽一切的格局。地理教育中忽视活动类教学,忽视选修、拓展和研究性教学,忽视综合教学的现象,地理教学内容偏难和过分关注学科体系的完整,忽视创新精神和实践能力的培养;。可持续发展的理论和I思路,止作为一种划时代的观念,影响着世界的进程和可持续发展商中学地理教育A炎麴沃谖发矮。壤葬公挺褥别怒青少年蔗确戆入地瓿,提赢持续发瓣懿意}叠,争墩更多的公众参与持续发展,就是增长关于人地关系的认识。为了适应21精纪科技经济发袋拍癸求,地理教育妊须抓住梳遇,转变传统落衍的地琏教育恐想,涤寡l认识可持续发麓对遣疆教密瓣发震注入麟静生撬。{,霹持续发瀑产生的背景、内涵及意义可持续发展躲鼹念源逸漉妖,。1972年,蒋髫的尊政府缀纵“罗马俱蕊部”发寝了题为《增|王=极限》的研究报告,针对经济增长所带辩乏的环境污染,生态破坏,蜜源菠乏等严重掏蘧,发擦了“增&掇袋”麓警告。该掇告虢为,人类将被技术文明的成就推向毁灭。摄告中荫次提出了“台理的持久的全球均衡虢态”与“持续增K”的穰念,对人类有癌发作瑚。人类开始寻找新的发壤遴籍。{.1人类校会发震带来熟环境溺麟’扶l:韭举会至今,列+光叠滚逛廷令鞋蟋。在这令掇变逶糕中,醚蓿瓣技与社会生产力躲进步,刳造了匡太财富,使人类的农食睡符、[侉、旅游鞫交流方式发出了檄人的变化,形成了灿烂的_文俄。特别起二二战衍,憾界一昧追求经济鹣快速覆袋,瑟l魄对静发麓逶鬻整菹攘瓣经济麓潜妖来宠义煞,氇就怒戳国比生产总值(GNP)。这种筚纯谶求经济增汝静缔聚是,世羿出现了全球牲的危桃。1。l。i人嚣捌疆。.擞掸入珏警斑僻级数增加。每增辣{O钇犬弱稳辩闻羧旗A十年(1850年一1930年)惫剥减步到叶”年(1983年一19孵年)。露曼每年还矬8600万人的遮度在递增;1999年lO月12腊已达60亿。估计到2030年,世界夫秘将达100亿。{}li君嚣逸端生产力新糖承载的人类辍戳为100像!太秘的“溪炸”式的增艮是导致蔽禽蜒缺、瓷潺避发消耗和坯境瓣诧靛基本骧穰,瞧是人类搿临释种翻境的主要诱发闵素。,2资源危瓤。戳纯ii燃料为镧:帮使将地球t警探麓静煤、石油和必然气的储避的数字再扩人5馈,按能源游耗攀的指数增长状况计算,煤150掣、li油50年、天然气49年将开采张尽。辩加上资源的迪理分布极不均匀,资源消耗餐投不乎衡,少数发遮黧家肆意掠夺和浪费资潺,蕨蔼使生产、鸯活的需要同资源不能满足这车巾露擞蛉矛羼隧濒突爨,擞界性豹瓷游短缺楚其楚裁源簸辊日趋严整,已成为严重制约人类社会可持续发展的一人难题。。100多释大气污染褥弥漫天空,“A天公害”指数後缝增长,褒檄上空躲寞氧空濒翌糖警哥j￡美大隧黪嚣拣,羧藤瓣鞠影笼鼙犬穗。l:业、农业向周同环境摊放出的废物和有毒有