文档介绍：备课笔记2013—2014学年度第一学期编号:,通过观察情境图并交流感受,理解加减混合的含义和计算顺序,并能正确地进行计算。。,体会数学与生活的联系,培养数学应用意识。教学重、难点理解加减混合的含义和计算顺序。根据图意正确列出算式进行计算。教学准备媒体课件,学生准备小棒。课时安排一课时教学流程第一课时一、导入新课      。5+1+2       3+2+5   6+0+3       7+1+27-4-1       10-5-56-2-2       9-3-5 举其中一个作为例子,如:9-3-5让学生说说先算什么,再算什么。。    ○○○○ ○○○ ○○补充: ○○○○ ○○○ ○○ □-□-□=□□+□+□=□二、教学新课     。(1)出示主题画。 问:谁看出来了这幅图画是什么意思?原来车上有几个人?下去几个?又上来几个?现在车上有几个人?先和旁边的小朋友说说。(2)找小朋友说说图意,教师可以适当补充。(指名学生到前面来演示,帮助学生理解)(3)请学生和教师一起说:原来车上有7个人,下去2个,又上来3个,现在车上一共有8个人。教师边说边板书: 7   2   3个性设计(4)教师与学生共同分析:原来有7个人,下去2人,说明车上的人多了还是少了?下去应该用什么方法呢?就是用7个人减掉2个人,后来又上来3人,又上来应该用什么方法呢?(教师板书:7-2+3=)(5)先下去我们用减法,后来又上来要用加法,在这道算式中既有加法,又有减法,像这样的算式我们就叫做加减混合算式。(6)小组讨论:先算什么?再算什么?最后等于多少?(7)发表意见:先算7减2等于5,再算5加3等于8。最后等于8。教师完整板书:7-2+3=8(先算7-2=5,再算5+3=8)(8)让学生齐说先算什么,再算什么。,6+3-2你会算吗?(1)小组讨论。(2)每个小组选一个代表进行比赛,比一比,看哪个小组说的好。(3)教师和学生共同说。先算6加3等于9,再算9减2等于7。最后写上得数7。三、组织练****160;    :一共摆10根小棒,先去掉4根,再加上2根,问:现在有几根小棒?(1)让学生说说,一共摆10根小棒,先去掉4根,再去掉2根,还剩下8根。(2)列算式。小组讨论,教师板书:10-4+2=8(3)说说先算什么,再算什么。。(