文档介绍：为中华之崛起而读书(第一课时)教案目标:认识8个生字,会写12个生字。正确读写“帝国主义、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、得意扬扬、振兴中华、衣衫褴褛、铿锵有力、崛起、巡警、吵嚷、惩处、抱负、伯父、模范、胸怀、喝彩”等词语。有感情地朗读课文,理清课文脉络。深入地体会“中华不振”的含义,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学****的远大理想。课前谈话:同学们,今天这节课我们要认识一位伟大的人物,周恩来。(教师出示资料)自由读读屏幕上的资料吧。同学们,读了刚才的资料你了解到了哪些信息呢?2、张老师还了解到同学们平时很爱读课外书,那么在你们老师的指导下你都读过哪些有关周恩来的小故事呢?教案过程一、揭示课题1、我们敬爱的周总理在少年时期说过这么一句话:为中华之崛起而读书(媒体出示),谁想读一读?(2名)这里有一个新词“崛起”,你知道“崛起”的意思吗?(兴起、繁荣、富强)那么,这句话的意思就是……2、如今,这句话已经成为了一句名言,谁想读这句名言?这句名言的诞生,是由于一个感人的故事,今天就让我们一起走进这个故事,请大家一起把题目读一读,清晰而坚定地读,铿锵有力地读。读了三遍课题你有什么疑问?(教师随机板书:?)二、初读课文,学****生字新词接下来请同学们打开语文书,根据这些要求(出示要求)自由朗读课文。1、反馈词语出示:帝国主义、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、得意扬扬、振兴中华、衣衫褴褛、铿锵有力、崛起、巡警、吵嚷、惩处、抱负、伯父、模范、胸怀、喝彩通过刚才的朗读,你一定学会了这些词语吧,请你快速地读读。谁想来读一读?接下来我们再一起把这些词语读一读吧2、反馈难句刚才在读课文时,老师发现很多同学碰到难读的句子都在反复地读,那么你刚才读通了哪一句难的句子?学生展示读(1位)老师在读课文的时候也发现有些句子特别难读,看看同学们是否能读好。随意出示句子:嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,…………耀武扬威的巡警。“没事可不要到那个地方去玩啊!”……“为什么?中华不振啊!”(指名读——分角色读)三、精读课文,感悟“中华不振”(一)学****1—6段读着读着你们知道周恩来总理为什么要为中华之崛起而读书了吗?谁来解开这个疑惑?所有的一切都是由于“中华不振”(板书),在当时的旧社会我们中国的人民到处受到帝国主义的欺凌,我们的国家受到各国列强的压迫、控制,人民生活在水深火热之中。请同学们默读课文1—6自然段,你是从哪些地方读出了这沉甸甸的“中华不振”了,请你把这些地方好好划一划、圈一圈,多读几遍,好好体会体会。(出示第一部分内容1—6段)学生交流:“那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”你为什么从这个地方看出中华不振?(板书:没处说理)这里有一个词:外国租界地张老师不太理解,谁来替老师解开疑问?(口述补充:外国租界地就是帝国主义在我们中国强行划出一些土地,供他们使用。)说到这儿,张老师想到这样一个故事:(故事出示)看了这个故事,你想说些什么?伯父说这句话的时候,心情是怎样的?(担心、无奈、愤怒、沉重……)为什么担心?为什么难过?……(请你来当伯父,()地读读这句话。)对这句话的理解谁还想补充,他的心情还可能是……?接下来,就让我们带着自己的感受再读读这句话。“租借地是什么样的?为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以