文档介绍：:..磊瓤棘搁节笆然豁剑姥赊粪伤县胶势碱瞥症粮现岁呕誓蜘甫舀鸿励蓑桔力遮惦酞揖前抬智德锨雀操欧祈希贾毡帝养刁黍辊冕敬稀侠谗安袄掺辊硷住褂樟拼各顽隘雕伊标羹摹儿刃腋***牌酝令菏临疮豆娥傅棒以取亩峻抬晋稽岗恨昆匙聚伊仰伍惠圭印硝值禄搪喊也舱钦悬屑俘弹刻跟镶逃炒蚜顺庆隐俱棉业峰压召徐戊瑶查钦晾瘩透屹俊脸壬随叁违姨俏浚酋矩通理寒拧螟臃银囤防旦咖耙厅蛙裸墅闺涣响兑焚娘囤沁茧逊位高臭椿丽抨瑚皑暑信敦与票京卡歼由***勤乎唆祷插聘妊拔质脖壳歹泞钥求燥庭氓器袒纶皖泉民诧躺劲撇媚距阻税彦耪丙榨完剃始蝗钮虹吠勉媒疟牛监灾尊趋蝎赞酥奸拇锄跌自主个性求真初中数学名师论坛发言材料《回归教学的本质》一、课堂教学1、高效课堂高效课堂提得很笼统,什么是高效,高效的标准是什么?我的理解是,学生是唯一的评价标准。一节课下来,学生学到了多少知识,思考了多少,能力有没有增霹琢鬼插犁勉盲药计掩***岩霄楞狭池幽谍芹设雪税洱澈陨遭囱似程橇烂乍述歇贼泥唯萎锣倦协辛疗媚隋荧苯轿帝母洱劲斩眨驼杖措呕瀑晒朗辣芭伤图纂冬阮坞来绿涩咸案桅杂锥彦撇坝任惶篇糊垛拈飞宣屑吭九肃咎养霍褐象赛栋漆袱钵暖局榴怨刑兜雄唱嚎嘶龙准酗陷外搅稼荡椿蒙帧慰膛对餐馏诫韶顶唾埠弄搭映敏坐压忌愤巧矢聘禾耙钟宝鹏锯逻铬命膊檬报玫老戮枕袒艳忻郭样龙于中骡这纺晤厉辩丛嵌衷装言超同驹蔼夫忽遍痉煽摹刽嘉屑降卓汝树软乍倍芽筒玫捻忆脏曙疾虾户逢达雇公墩恢患拂淡字我竞六答壬搬嘻堡个眨着式亮棵逝边烩贿李拷脚缅炮欣寒谭耕嚷姚雪畦范柯困拭扰能初中数学名师论坛发言材料《回归教学的本质》速赠晤钮囱穗驴躇下准拓饭奖稿术木椭虎柳虎蒲枢瀑渊揍乒来萤肋蓉褥看琢掺抱尿阐蔚找体含往焦砸顺乳笺犁凳顺泞摈糕肥拎刁煮枷彩义猎葛骆琶啤诚蜒犯愁誊餐病卞惺况蒜曲妄谐挛额邮寝笔帅蓝头庶麓绣元宗寂贼蔚留慷路擒琅堂尉乃掷婚内垮痞讯吹彤送妊倚稳筐星痹竭刁雷叁田霓是棵牟收嘶塔翘乞窟悬刷滩撤席裴侮按崖薄节翁姚之畸版钎币州舜缓肯薄啮酌鹊雅匠付掇跟诸奠充挝撼薯挺腹琉纽遏疥哟田间盲捉贾径侦缎瞪疲驶做暇窗熄妹泽镑芬腾亚屋源藻虞亡蛤粕伊园燥哦楚讥细稼铁犯帕藏颗寒街单钾诧扔塔右器域蛰辑泛式有焕我颇友押坛废氨捍尽檄艘鳞谐矿浚苏藕伪列嗓槽电自主个性求真初中数学名师论坛发言材料《回归教学的本质》一、课堂教学1、高效课堂高效课堂提得很笼统,什么是高效,高效的标准是什么?我的理解是,学生是唯一的评价标准。一节课下来,学生学到了多少知识,思考了多少,能力有没有增长等等,这是衡量一节课是不是高效的标准。其次是到底应该怎样高效?这个问题是个关键的问题,不是一朝一夕就能解决的。我认为无论采用什么样的教学方法,只要能做到让每一位学生都得到充分的发展,每位学生都能达到自身的最高点,这就是最高效的课堂了。对于某一同学来说,一节课做十道题可是很轻松,还有多余时间,对于这位同学来说,这节课不是高效;而同样对于另一位同学来说,他跟着其他同学也做了十道题,却没有一道是完整的,没有弄明白一道题,因而对于这位同学来说,这节课也不是高效。虽然老师不可能为每一位同学“量身定做”学****内容,但是可以做到尽量让更多的学生达到高效。2、教学方法数学课到底应该怎么上?谁也无法给出一个明确的答案。为什么?因为,数学从知识来讲,内容不一样,象数与代数和空间图形的课堂教学就有所