文档介绍：课题人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》《一去二三里》提示了主题:一路走去看到的景色。诗句表明了看到的事物:乡村炊烟袅袅,山中亭台楼阁错落有致,路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中,读起来朗朗上口,意境优美。,朗朗上口,充满儿童情趣,具有韵律美,是进行朗读训练的好项目,培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课,是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课,要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。学情分析第一次正式接触识字课,学生心中一定有着异样的新奇感,也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟,就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字,跃跃欲试之心可想而知。。(一至十及去和里)认识田字格,会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。,背诵课文。。;。  教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图课题人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》《一去二三里》提示了主题:一路走去看到的景色。诗句表明了看到的事物:乡村炊烟袅袅,山中亭台楼阁错落有致,路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中,读起来朗朗上口,意境优美。,朗朗上口,充满儿童情趣,具有韵律美,是进行朗读训练的好项目,培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课,是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课,要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。学情分析第一次正式接触识字课,学生心中一定有着异样的新奇感,也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟,就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字,跃跃欲试之心可想而知。。(一至十及去和里)认识田字格,会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。,背诵课文。。;。  教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激发兴趣,学认诗题。  1、 师:同学们会数数吗?咱们一起从1数到10吧!2、师:1~10是十个有趣的数字,宋代有位诗人叫邵雍(教师板书诗人名和朝代),他把这些数字串在了一起写成了这样一首诗(出示古诗),这首诗的题目就叫《一去二三里》!(教师一边范读诗题一边板书诗题)这就是诗题,谁来读诗题? 1、学生兴致勃勃地数数。  2、学生个人读题,再齐读诗题。(教师相机纠正“二”、“三”的发音) 激发兴趣,学认诗题。二、圈划生字,认读古诗。  1、师:请大家打开书,借助拼音,自己读读这首小诗,注意读准每个字的字音。2、师:课后双横线中的字有你认识的吗?给大家说