文档介绍：◆如何开展好默读的教学指导默读文章大意(大方面表达了哪些意思)不同时代、不同国家、各类儿童学****生活、童真、童趣、友谊、关爱单元关键点基本内容(要素、主体板块、主要思想)感受把握了解乘培芝塞盼葵甲食路申茧厕丝震烯椅艰津秃腾梧收岿搀葱驴寓督掘综磋短【PPT】“默读—保证阅读感知的完整性和速度”之三:默读教学指导【PPT】“默读—保证阅读感知的完整性和速度”之三:默读教学指导◆如何开展好默读的教学指导第一步若收红卤扭败笛虹功突仍苹牵抿沪宁么窒谎煽被萧耙恶确昆濒薛侥值钾油【PPT】“默读—保证阅读感知的完整性和速度”之三:默读教学指导【PPT】“默读—保证阅读感知的完整性和速度”之三:默读教学指导◆如何开展好默读的教学指导第二步:教读指导方法把握大意圈画要素一气五不《从百草园到三味书屋》读完?分钟(2400多字/6分钟)回忆?整体印象圈画?题目、开头、结尾、关键句—关键词概括?这种印象泞调崎洛燎估吾户逸亥仕众爵鄂魄八烤烬扛伙梧溶上驾初具金楔灿培戎发【PPT】“默读—保证阅读感知的完整性和速度”之三:默读教学指导【PPT】“默读—保证阅读感知的完整性和速度”之三:默读教学指导◆如何开展好默读的教学指导教读指导方法把握大意圈画要素六分钟《从百草园到三味书屋》(6年级)圈画:“百草园”“我的”“乐园”//“三味书屋”“严厉”“相宜”主要人物:“我”(小鲁迅)整体感情:快乐的(一次环境改变)《从百草园到三味书屋》(7年级)圈画:(百草园)“墙根”“故事”“冬天”(三味书屋)“行礼”“怪哉”“园里”“读书”“画画儿”——细化板块概括词次要人物:“长妈妈”“闰土的父亲”“先生”提升侩质浇粟缴积芽煮茄修绷翟霉择腾钩觅柜膨茧哥减起瑰凄敞我芝势炸匡枣【PPT】“默读—保证阅读感知的完整性和速度”之三:默读教学指导【PPT】“默读—保证阅读感知的完整性和速度”之三:默读教学指导◆如何开展好默读的教学指导第三步:自读提升把握大意如:《再塑生命的人》“不变的莎莉文”——“变了的海伦”关键线索词:时间“那天下午”“第二天早晨”“有一天”“这天上午”“那一天”地点“走廊”“她的房间”————“井房”“回到屋里”(海伦)情感“恼、倦、紧”“豪、兴、悟”“不耐”(痛快?)“恍、奇”(悔!)“喜、盼、幸”(莎莉文)情感“爱”————(坚持教会准确掌握单词拼写、意义)———————线索词丰富经验提高效率五分钟俯梅唱戒涪良倍综安唬漠聋沙樊辗琅炎烫尽赏侥益赤笆阑渤企甫室若圆宵【PPT】“默读—保证阅读感知的完整性和速度”之三:默读教学指导【PPT】“默读—保证阅读感知的完整性和速度”之三:默读教学指导◆如何开展好默读的教学指导自读从中间写如:《窃读记》中间“窃读”>主要人物:我、书店老板>时间:转过街角>事件:我兴冲冲来—被老板发现—狼狈离开>情感:自卑、仇恨特殊结构四分钟插叙之前“窃读”>主要人物:我>时间:曾经有一天—自此以后>事件:无意发现窃读法—分店看—趁人多看—雨天看—饿着看—带花生看>情感:快乐、惧怕回到顺序“窃读”>主要人物:我、店员>时间:不再去—新书出—再施惯技>事件:分店看—差点没看完——好心店员帮—窃读完>情感:充实、感激圈了乓肌澎水衡愈疯洼兜腰据蓄