文档介绍：以胜任力为基础的卫生管理专业学生综合能力培养的研究
朱懿作者简介:朱懿(1988—),女,汉族,江西,南方医科大学,研究生,社会医学与卫生事业管理。
; 陈立明
(南方医科大学人文与管理学院,广东省广州市,510515)
【摘要】:随着经济的发展,新医改政策的不断深入,我国的卫生事业开始面临着越来越多的挑战,并对卫生管理者的素质、知识、技能也提出了更高的要求。本文以管理者的胜任力为理论基础,构建卫生管理者综合能力体系框架,并提出相应的院校培养措施,有效的改善卫生管理专业学生培养中存在的不足,为培养未来卫生管理人才提供条件,达到优化卫生管理队伍,提高卫生管理水平的目的。
【关键词】:卫生管理胜任力综合能力院校培养
一、研究背景
随着新医改政策的不断深入,我国的卫生事业开始面临着越来越多的挑战。新形势下的卫生管理工作对高校的卫生管理教育提出了更严厉的要求,要求院校积极培养适应卫生事业发展需要的,不仅能系统掌握现代管理科学及卫生管理的基本知识和技能,并且能灵活运用于基本沟通、协调等实际卫生事业工作中的具有综合能力的管理人才。
卫生事业管理专业是一门边缘学科,是自然科学与社会科学相结合的产物。我国卫生事业管理专业起步晚,自1982年上海医科大学设立卫生事业管理专业以来,全国各综合性大学、医学院陆续设立了卫生事业管理专业[1]。目前,全国已有卫生事业管理人才培养机构50余个,其中本科教育30余所院校[2]。这些培养机构为卫生事业的发展提供了大批优秀的卫生事业管理人才。但由于培养目标不明确、教学模式单一、课程设置不合理、实践教学缺乏等问题,使得培养全面、高质量的卫生管理人才的任务显得更加艰巨,导致目前培养的卫生管理专业学生不能适应社会的严要求、高标准,在创新能力、自我管理能力、沟通、协调能力上都有多欠缺。
二、卫生管理者综合能力体系的构建
通过对卫生管理学生培养现状的了解,可知我国目前对卫生管理专业学生的培养依旧存在着诸多的问题与缺陷。因此,只有结合我国卫生管理特色,从院校培养方面来探讨卫生管理者综合能力体系的构建,并借鉴国外卫生管理教育的成功模式,逐步建立起一套完整的卫生管理学生综合能力的培养体系,提出相应的培养措施与考核评价制度,才能最终达到优化卫生管理队伍,提高卫生管理水平的目的。
petence)是上世纪70年代初由美国哈佛大学著名的心理学教授David McClelland提出的。较有代表性的胜任力定义是:与有效的或出色的工作绩效相关的个人潜在的特征,包括5个层面: 知识、技能、自我概念、特质和动机[3]。卫生管理者综合能力体系就是基于知识、技能、自我概念、特质以及动机这一系列管理者的胜任力,结合成功卫生管理者所应具备的素质与技能,构建起的特有的符合我国卫生事业发展需求的管理者综合能力体系。
表 1 卫生管理者综合能力体系
特征族
特征项
特征项描述
知识
管理知识
通过管理类基础知识的学习,逐步培养卫生管理者的管理思维,打下扎实的管理理论基础。
医学知识
例如流行病学知识、简单的医学知识、预防病学知识等。
其他知识
例如经济学知识、卫生行政知识、法律法规知识、哲学、社会学等。
技能
人际沟通能力
良好的协调组织与环境、组织与个人、管理者与管理者之间的关系;能与上级、下属形成良好的沟通,并与人交流,激励