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文章标题:农村中小学教师素质提升工程《新课程小学数学教学评价》复习资料
(考试时间:2006年10月*日下午)
一、名词解释:
1、数学基础知识:主要包括一些基本数学事实性知识,如定义、定理、公式,特定的证明,历史性的资料等。
2、“行为跟进式”评课法:是指教师在上完一节课后,评课者与授课者共同
讨论教学中的优点、缺点,提出修改意见后,授课者在修改的基础上再进行教学,再进行评价和修改,如此反复几次,使教师的教学行为不断提高。
3、作业评价:是教师的一项常规工作,它对于指导学生的学习,检查教学效果,调整教学方案,有着十分重要的作用。
4、操作型考试评价:动手操作是一种特殊的认知活动,为使学生能直观地去认识那些简单的数学形体,了解数学知识与生活实际的真实关系。
5、反思日记:是对教学心得体会、经验教训的一种非常随意的书写形式,通常表现出为教学随笔。
6、课堂即兴评价:是指在课堂教学活动中对学生的各种学习行为、交往行为给予及时、合理的、激励的评价。
7、课程评价:是指对课程内容及进程进行的价值判断。课程可以在三种意义上加以理解:(1)学校为实现预定的教育目标而组织的全部教育活动的总和;(2)指某一教学科目,如语文、数学或英语,对某一具体学科课程的评价是我国中小学最常使用的;(3)对课程教育活动的评价。
8、网络评课法:所谓网络评课法就是教师将自己的教学设计或教学过程用文字、图片或录象的形式呈现在网络上,由其他教师或相关人员在网上对其进行评价的方法。
9、分项作业评价:是为了全面评价学生的作业,从双基、书写、创新意识等方面采取分项评价的一种批改策略。这种评价有利于学生良好学习习惯的养成,也有利于学生各种素质的全面发展。
10、口头型考试评价:是一种以口头形式进行评价的考试方法,一般用于小学一、二年级,受学生年龄特征的限制,用口头回答的形式评价学生数学学。
11、教学诊断:在自己或他人的教学实践中,教师要善于发现问题,从教学问题入手,经常进行自我反思,深入剖析,找出“病因”,分析“病理”,进而“对症下药”提出解决问题的方法与对策。
12、教学后记:指教师在课堂教学结束后,针对课堂教学设计和实施,结合对课堂教学的观察,进行全面的回顾和小结,将经验和教训记录下来,即为教学后记。
二、简答题:
1、新课程小学数学教学评价有哪些具体的要求?P62
答:新课程小学数学教学评价的具体要求为:注重对学生数学学习过程的评价;恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握;重视对学生发现问题和解决问题能力的评价;重视评价结果的处理和呈现。
2、在新课程下,要营造出大气的课堂,教师必须做到三个“不要”,三个“不要”指的是什么?P74
答:三个“不要”指的是情节不要太多,环节不要太细,问题不要太碎。
3、学数学教师自我反思的一般形式有哪些?P105
答:小学数学教师自我反思的一般形式有:(1)课后备课;(2)教学后记;(3)教学诊断;(4)反思日记;(5)教学案例;(6)观摩分析。
4、你认为实施课堂即兴评价应遵循哪些原则?P80
答:实施课堂即兴评价应遵循的原则:立足激励原则;关注人性原则;提升思维原则;适度适量原则。
5、从20世纪80年代初期至今,小学教师数学课堂教学评价发展先后经历了哪三个阶段?P65
答:以教为主体的小学数学课堂教学评价、小学数学整体性课堂教学评价、以学评价的小学课堂教学评价等三个阶段。
6、简述新课程下小学数学作业评价的策略?P89
答:实施多项作业评价策略:分项评价、激励评价、跟踪评价、延迟评价、协商评价。
7、新时期下教师应如何进行自我反思?(P102教师自我反思的途径)
答:应在自身的课堂教学实践中反思、在他人评价中反思、在学生评价中反思。
三、辨别题:
:“让学生写日记是语文课的专利,让学生写数学日记有失数学学科的特性。”你认为对吗?为什么?(P83引用数学日记评价)
答:不对。随着课程改革的不断深入,数学日记已经成为广大老师和家长认可的一种数学学可以让学生走进生活,感悟文秘114网数学是现实的、有用的,增强学生学习数学的兴趣。在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天,它还是学生收集、处理和提取信息,运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分,是学生数学发展的一个重要环节。引用撰写“数学日记”这种评价载体,以此来评价学生在学习过
[1] [2] 程中对学习数学的反省能力、思维的创造性、解题策略多样化和灵活机动的能力、体验学习的情感等。
2、有人说:“课堂教学评价从评价重心上看,由关注老师