文档介绍：《侗家儿童多快乐》教学反思柳州市驾鹤路小学谢妍菲每上完一节课,就对本节课做简单的教学反思,这样是希望通过反思能更直观、具体地总结自己教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生、优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验,以提高认识。所以,课后反思是一个很重要及必不可少的环节!在上完《侗家儿童真快乐》之后,我简单做了五点反思及总结:一、***引趣,导入新课课前,我让学生坐上了畅游“五十六个民族”的专列,我利用情景设计,让学生在聆听走近侗族,进入了本课的第二个环节——参与游戏、体验风情,完成本堂课的难点:二声部的合唱。二、感受风情、解决难点在这过程中,我把本课的难点,二声部合唱的节奏、旋律、歌词融入到侗族拦路歌的礼俗中,让学生进行闯关,以激发学生的学****欲望。他们在拍打节奏后,通过聆听旋律,很快便能自主填上音名跟琴演唱了。接着,我又让学生通过听来感受出第一声部的深情悠扬、第二声部的轻快跳跃,并提出挑战:你们能象侗族的人们一样来合唱嘛?以此激起学生的演唱欲望。在老师的指挥和帮助下,进行二声部的合唱练****这样一步步由浅入深地去攻克,突破教学的一大难点。三、学唱歌曲,表情达意一句“侗家儿童听了我们的精彩演唱后,给我们带来了一首好听的歌曲”既肯定了学生刚才的二声部演唱,又顺利地过渡到歌曲的学唱环节。在歌曲学唱中,我充分发挥学生的自主学****的能力,通过不同要求的听歌曲。第一遍:听范唱录音。你听出歌曲是几拍子的?侗族儿童现在的心情怎么样?第二遍:听老师唱,你从哪几方面感受到他们是快乐的?当学生说到从速度、节奏、歌词中感受到快乐的情绪时,我及时让学生来读一读歌词,感受歌曲的快乐情绪。要求学生用轻声、欢快的声音、按节奏来读歌词,从而为唱歌作准备。第三遍:边听录音边轻声哼唱,目的是让学生感受到自己会唱了哪几句?还有哪几句不会?然后和老师一起来解决不会的乐句:最后一句带休止符和下滑音的乐句。四、载歌载舞,共享快乐  学生已能准确而又完美的演唱歌曲了。而在唱好歌曲后,配上了欢快的“罗也舞”,就这样,在欢快的歌声中,在师生愉快的舞蹈中,孩子们感受到了侗族儿童快乐而又美好的生活,也将我的课推向了高潮。五、细说衷情依依惜别。回顾本课的学****谈谈收获之后也就结束了我本堂课的教学。每节课都会有遗憾与不足,本节课的优点是:1、情景设计恰到好处。始终围绕认识侗族,了解侗族的目的来进行艺术感受的。2、多媒体设计恰到好处。在教学中应用课件创设情景激趣,让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐。3、悬念设计恰到好处,学生由于迫切的想走进侗族。所以很认真很努力的学****侗族歌曲。存在的不足是:1、二声部的学****占用了的时间稍多了点,学生演唱的音准还没能很好的解决。2、我对歌曲的艺术处理仓促了些,不精细,学生的演唱情感表达不够,不能唱出民族歌曲的特色,在音强弱上没能很好的引导,在没唱好歌曲的情况下进行了下一个教学环节的教学,没有达到好的效果。解决方案:作为教师,我还要吃透歌曲的情感,了解歌曲的背景和所蕴涵的文化,从而达到正确的范唱。在每一节课中都要讲声音的美,长此以往,学生才会唱出美妙、动听的歌声,乘着歌声的翅