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第三章第1节碳的多样性
本周计划
本周的任务有:(1)完成氧化剂和还原剂(2)完成碳的多样性第一课时
课标解读
通过各种碳单质,了解同素异形体的相关概念; 认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质及性质差异;了解碳的单质、氧化物、盐之间的相互转化等问题。
教
学
目
标
知识与
能力
1、通过介绍各种碳单质,使学生了解同素异形体的概念,知道碳有三种同素异形体,它们的物理性质有较大的差别,导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。
2、知道含碳元素的化合物种类繁多,一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类,通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,初步体会它们性质的差异。
过程
与
方法
1、通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,进一步熟悉研究物质性质的基本程序,培养学生利用实验科学探究的能力。
2、体会将自然界中的转化与实验室中的转化统一起来的科学思维方法。
情感
态度
与价
值观
1、通过实验探究激发学生探究化学的兴趣,发扬合作学习的精神,养成严谨科学的学习习惯。
2、了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化,为人们服务的案例,体会化学科学的伟大,增强求知的欲望。
3、通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果,激发学生应用化学知识,维护生态平衡的热情和责任。
教学重
点难点
重点:碳元素之间的转化,碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
难点:碳元素之间的转化,碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
学情分析
学生对碳、一氧化碳、二氧化碳之间的转化已了解,但对碳的化合物理解不深入、不系统,知识面比较窄,通过本节的学习让学生了解同素异形体的概念,认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质。
课时计划
2课时
第一课时碳的单质与盐;
第二课时碳及其化合物间的转化;
教学方法
实验探究、自主归纳
授课时间
年月日第周星期第节
第一课时
§3-1 碳的多样性
教学
目标
1、通过各种碳单质,了解同素异形体的概念,知道碳有三种同素异形体,它们的物理性质有较大的差别,导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。
2、知道含碳元素的化合物种类繁多,一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类,通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,体会它们性质的差异。
教学重
点难点
重点:了解同素异形体的相关概念;碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
难点:了解同素异形体的相关概念;碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
教学过程
集体备课
个人备课
引入
(2min)
观看[联想质疑]中精美的插图,激发学生学习的兴趣,思考所涉及物质中,哪些含有碳元素?我们周围还有哪些物质含有碳元素?(学生观看、领悟、讨论)
 今天,我们一起来感受碳的多样性。首先,先来了解各种各种各样的碳单质。
【板书】
(1min)
§3-1 碳的多样性
一、多种多样的碳单质
【引导】
(1min)
回顾以前所学知识,可知铅笔芯的主要成份是石墨,金刚石刀具的主要成分是金刚石,同样是由碳元素组成。
【学生阅读】(3min)
学生阅读课本P62-63,回答学案相关问题。
【板书】
名称
金刚石
石墨
C60
外观特征
硬度
导电性
结构
[设问]
 通过阅读,你已获得了有关碳单质的哪些内容?你还有哪些疑问或还想了解哪些知识?
 
【引导】
(1min)
同样都是碳单质,但是结构有很大的不同。而不同的结构也决定了三者性质的不同。像这种由同一元素形成的性质不同的几种单质,叫做该元素的同素异形体。
【板书】(1min)
2、同素异形体
(1)定义(2)三个要点(3)举例
【概念理解】
(2min)
同素异形体概念中有三个要点:
a、b、c.
【举例】(2min)
常见同素异形体还包括:O2与O3;红磷与白磷。
【学生总结回顾】(2min)
【学生练习】
(1min)
下列叙述正确的是( )
A. 石墨转化为金刚石不属于化学变化 B. 由碳元素组成的物质一定是纯净物
C. 只含碳元素的物质可能是单质,也可能是化合物
D. 金刚石和石墨具有相同的化