文档介绍：课堂讨论法在课堂中的实践--------以《晋灵公不君》为例执教者:朱冉教学目标:1、理解文言字词,能翻译其中句子,读懂原文。2、分析人物形象,了解《左传》叙事艺术。3、了解春秋笔法,把握文章思想内涵。教学重点:教学目标1、2教学难点:教学目标3教学理念:课堂讨论法可使学生处于积极的思维状态,而不是被动的思维状态,从而使学生的学习更为有效。除此之外,学生从分享和交流中得到很多收获,因为分享和交流表明智力和情感的学习过程。教学设想:在课堂中展开三个层面的讨论,从文字到文学,再到文化,让学生在讨论中发现问题,解决问题,同时通过课堂讨论,激发他们对中国经典文化的深入思考。教学过程:导入品读经典,光亮人生,同学们,让我们继续来学习中国古代文化经典。今天,我们学习的是历史散文,在我国非常灿烂的古代文化方面,历史典籍占有非常重要的地位,因为历史典籍一方面记载了各个朝代的历史,另一方面也承载着我们中华民族的智慧、思能、精神,同时,透过历代的史书,它都可以彰显出历代史官在撰写史书时那种秉笔直书的实录精神,《左传》就是这样的一部伟大的历史著作。二、明确教学目标今天我们再一起学习选自《左传》中的一篇文章《晋灵公不君》,那对于这篇课文的学习,我们有三个层面,就文言文来讲,字词要懂,要理解,而且这篇文章文学性也很强,我们还要进行文学鉴赏,同时它又是一篇富有文化内涵的历史散文,所以我们还需揣摩它里边的文化和思想内涵。讨论环节一:文言字词,检查预习字音、字义句子翻译问题设计一:你在读文章的过程有没有哪些句子对你的触动比较大,来说一说。讨论环节二:分析《左传》艺术特色1、讨论人物形象问题设计二:晋灵公不君表现在哪些事情上?赵盾作为古之良大夫有何表现?大家看这里边是不是仅仅刻画了这两个人物,那还有哪些人物也刻画得栩栩如生?你认为三个武士分别表现了怎样的性格?你觉得出场最精彩的是谁?换句话说你最喜欢的是谁?你觉得还有比他更精彩的是吗?晋灵公:贪婪荒唐残暴不行君道赵盾:直言敢谏忠诚仁义古之良大夫三武士:(鉏麑)舍生取义(提弥明)忠肝义胆(灵輒)知恩图报总结:《左传》的作品不单是历史的记载,它的什么性也非常强,体会到了吗?那左传的叙事艺术有什么特点呢?至少你可以说出,什么栩栩如