文档介绍：第二章大学生自我认知与人格发展 ——我是谁?
主讲人:刘波
94391878@
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2013年12月6日
本章内容
一、自我认知概述
二、大学生自我认知的特点
三、人格特质概述
四、大学生常见的人格偏差
五、大学生健全人格的塑造
一、自我认知概述
请完成10个句子——我是谁?
我是__________
课堂分享
(一)自我认知的内容
对自身心理状态的认识和评价:人格特征、心理过程
自我认知的内容
对自己与周围关系的认识和评价:角色、地位、人际关系
对自身生理状态的认识和评价:身体、外貌体能
自我体验——我很棒!
自我认知的结构
自我调控——我该有所改变了!
自我认识——我是个什么样的人?
(二)自我认知的结构
(二)自我认知的结构
案例解读:
女生小英,作为西部地区中学里的优等生考入一所重点大学。进校后,她发现自己的成绩在全班甚至全年级列在倒数的几名内,一下子灰心丧气,好一阵子不开心。后来冷静下来,观察同学的学习方法、态度,回顾自己的学习体会,总结经验,并时常将自己的学忆力好,肯吃苦,爱专研等特点。同时,学到了同学的抓重点,讲方法。高效率等长处,取长补短。
第一学年,学习成绩便进入本班前20名,获得了年级的“学习进步奖”。此后,继续保持良好的学习状态,通过了英语四级考试,并获得了学校奖学金。她心里明白,这份成绩对她来说来之不易,这是自己不断努力的结果。
课堂讨论:
(1)这位女生是如何赶上其他同学的?
(2)她是如何对自己进行评价的?
案例总结:
小英依靠自己的自我认识、自我分析和体验、自我控制能力等,取长补短,发挥优势,使自己的大学学习生活充满光彩。
(二)自我认知的结构