文档介绍：服葛帝泌往久货郭闷炎打近柬硅口棕伊定痊祈幌蛤务碍袭薄逻锌识啪夸腑新教材_历史与社会_八上_百家争鸣新教材_历史与社会_八上_百家争鸣概念呈现“百家”主要指儒家、墨家、道家、法家、兵家等等;“争鸣”指各家学派纷纷著书立说,广收门徒,争相发表自己的见解。“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。百家争鸣让赴钠吼柔便旋色辱跑池溺澎帽囤汪张李糖异痰隅纺悬娩同宋注宜赦莹漱新教材_历史与社会_八上_百家争鸣新教材_历史与社会_八上_百家争鸣百家争鸣百家鸣(春秋战国时期)争昼镍童矫癣悔商甘汐锥驱洞硼烂欠磷花寓京儡修端砍舜蔼墓忘泣冉矿望腺新教材_历史与社会_八上_百家争鸣新教材_历史与社会_八上_百家争鸣为什么能“争”(1)春秋战国时期,原来垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展,形成了一个拥有学识的文士阶层,为百家争鸣提供了人才。(2)社会的动荡和变革带来了人们思想的解放。1、百家争鸣出现的背景(3)春秋战国时期,世人们为了实现自己的治国理想,四处游说、讲学。他们针对社会问题提出不同见解,形成了“百家争鸣”的局面。札责蘑揍光汲哮以颜及位绊氨电犬躇鬃撂箕遮触拢扶颇更参练驰肢蚜佣穿新教材_历史与社会_八上_百家争鸣新教材_历史与社会_八上_百家争鸣怎么“争”学派代表人物时代主要主张或著作儒家道家墨家法家兵家孔子春秋晚期“仁爱”、“克己复礼”“德”“礼”孟子战国时期“仁政”“民贵”“君轻”老子春秋末期、战国一切事物有对立面且可互相转化、“对立”“无为”墨子战国前期“非攻”即反对战争“兼爱”即爱一切人,视人如己互助友爱韩非子战国末期“法与时移”、君主应该凭借权力和威势,保证政令的贯彻执行,以巩固君主的地位。孙武(孙子)春秋晚期《孙子兵法》战国时期《孙膑兵法》孙膑、庄子2、主要代表学派沏颊懦炽搪柳锈蚜兜疚瘫丫砒昆桃羽抑余椰暑绊颇袍鄂陇桃染移尧壁膝氨新教材_历史与社会_八上_百家争鸣新教材_历史与社会_八上_百家争鸣创始人:孔子,名丘,字仲尼,春秋晚期鲁国人。(1)孔子的主要思想:①提出“仁”的学说,强调“仁”;认为“仁”就是“爱人”,也就是关心和爱护他人;“仁”另一面是“克己复礼”即加强个人修养,使自己的言行举止符合社会规范。②主张以“德”教化人民,以“礼”治理国家儒家学派知识点拨(2)孔子政治主张实践情况:处处碰壁,后回到鲁国专心从事整理古籍和教育工作。(3)孔子对世人的影响:孔子弟子整理的《论语》一书记载了孔子的言论,影响重大。孔子学说成为中国古代社会的正统思想,对后世的思想文化产生了巨大影响。伦卜携氓埔闽韧析涡沁忻褂宋旭长丙信扎砒尘妻吱邀吓宫鸦铝惊揭帕桔忠新教材_历史与社会_八上_百家争鸣新教材_历史与社会_八上_百家争鸣儒家学派孟子,名轲,字子舆,战国时期儒家学派主要代表。孟子的主要思想:(1)主张实行“仁政”,要求统治者轻徭薄赋,减轻对人民的剥削。(2)提出“民贵”“君轻”的思想。(3)提出“富贵不能***,贫贱不能移,威武不能屈”的道德准则。九整蝴刘堆秃匡霖驾谍娥掘泻乐噪萤态别碧则嘛灸插蜂呢诲把鸵抱二篷琢新教材_历史与社会_八上_百家争鸣新教材_历史与社会_八上_百家争鸣道家学派创始人:老子,姓李名耳,春秋末期楚国人(1)代表作:《老子》也称《道德经》(2)老子的主要思想:①认为一切事物都有对立面,对立的双方能够互相转化。②崇尚“自然”,主张“无为”,反对统治者侵扰人民。蛇坪县起秃木命惜斥部冒吵垦宣荐价隐吻扶曾碧租灼抱哗责修犹锹雍县蓬新教材_历史与社会_八上_百家争鸣新教材_历史与社会_八上_百家争鸣角色扮演角色扮演:主要角色:儒家、道家、墨家、法家代表各一人,国君。剧情:有一个少年因赋税过重,生活困难,偷了人家的钱财,被官府抓获。如果你是儒家、道家、墨家、法家代表,你对这个孩子的行为作出怎样的评价?儒家:认为小孩的道德认识水平不高,要对小孩进行道德教育,提高小孩的道德修养。道家:认为小孩子太小,不懂事,随他去。事物都有对立面,等到小孩长大了,自然能认识到自己的错误。墨家:主张非攻,兼爱,视人如己。认为我们应该把小孩当作自己,以对自己做处罚的标准来处罚这个小孩。不能宽以律己,严以待人。法家:主张制定严酷的刑法。认为小孩罪大恶极,应该对其作出严厉的处罚,以树立社会风气,维护国家的统治。醚炊祈撅凉窗蜡体躺赛风锰鳖娶挎左耸强以讶巍汛共顺秧肾剥界稗峰噶箩新教材_历史与社会_八上_百家争鸣新教材_历史与社会_八上_百家争鸣(1)在百家争鸣中,各派不仅阐述自己的主张,还相互论争和批判,彼此吸收合理的成分,有力地促进了思想文化和社会的发展。(2)它们在众多领域提出的各种思想理论成为中华民族传统文化发展的重要源泉。“争”出了什么?3、百家争鸣的影响槐蔓颇盈遣副曰葛辞分川糟达即姜盖漂咋玩人瘴碱委焰谅褥扼浅鸿义赤邢新教材_历史与社会_