文档介绍：:膄知识与能力:1、了解作者,理解文章的思想内容;葿2、掌握和积累文言词汇,提高阅读文言文的能力;莇3、体会课文简洁精练的语言。肅过程与方法:4、采用“归纳字词——疏通文意——理解中心——巩固练****的方法学****文言文。膅5、注重学生文言知识的积累和对课文的理解。袁情感与德育:6、探讨仲永退步的原因,让学生明白后天教育和努力在造就人才方面起决定作用的道理。肀教学重点:螅目标5羂教学难点:羀目标4葿教学方法:薅文言文四步学****法肄归纳法、阅读法,讨论法,练****法。莂课时安排:衿2课时芆教学过程:肅第一课时蒁教学要点:莈1、完成四步学****法中的前两步肆2、完成相应教学目标袂教学步骤:袃一、导入:螈伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献,被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样一个人。今天,我们就来认识一下王安石笔下的这位神秘人物吧。螇二、夯实基础羄(一)字词归纳羁学生预****中归纳,课堂上进行展示***参考:蒇1、通假字:羅日扳仲永环谒于邑人。扳:通“攀”,牵、引。肀2、古今异义字:袀自是指物作诗立就。是:古为代词,此的意思;今为判断词。芇其文理皆有可观者。文理:古为文采和道理;今为内容和条理。螃3、一词多义:蒂之忽啼求之:它,指书具,代词。于芀借旁近与之:他,指仲永,代词。环谒于邑人:到,介词。羈余闻之也久:这事,代词。于舅家见之:在,介词。袄不能称前时之闻:的,助词。贤于材人远矣:比,介词。薀受之天:语气助词,不译。爱于人者不至:从,介词。蝿其其诗以养父母:他的,代词。其文理皆有可观者:他写的诗,代词。蒄父利其然也:这样,代词。其受之天也:他,代词。羅4、词类活用:羃①邑人奇之:以…为奇,形容动词作动词。②宾客其父:把…当作宾客,名词作动词。膈③利其然:以…为利,名词作动词。④伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。膄⑤即书诗四句:名词活用为动词,写。⑥日扳仲永:名词活用为状语,每天。螃⑦父异焉:对……感到惊异。意动用法。肁5、重要实词:薈(1)书下注释要求一一背得掌握。羅(2)教师增补:螄①养父母:赡养。②传一乡秀才观之:全乡。腿③或以钱币乞之:有的人。④令作诗:叫、让,使的意思。肇⑤从先人还家:跟从。⑥前时之闻:以前听到的名声。蚅⑦卒之为众人:卒,最终。众,普通。⑧如此其贤也:(有)才能。袅⑨且为众人:尚且。⑩固众人:本来。薂6、个别字读音提示:蒇隶lì扳pān谒yè泯mǐn称chèn卒zú蒆(二)知人论世蚃作者简介蚀王安石:字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。膀拓展:唐宋八大家:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏(苏洵、苏轼、苏辙)、王安石、曾巩。膆(要求学生笔记)蚄三、文本学****肃(一)疏通文意蕿1、解题羆谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思?蒂明确:哀伤,叹息。表达了作者的感情。膁2、阅读课文罿(1)教师范读或听录音磁带。蚇指导学生阅读时要注意下列语句的停顿:薃①未尝|识书具,忽|啼求之。②借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名。艿③其诗|以养父母、收族为意。④自是|指物作诗立就,其文理|皆有可观者。蒈⑤父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人。⑥余闻之|也久。蒇(2)学生齐读课文。薄(3)抽生进行单独朗读。(优中差生各抽一人即可)蚂3、通释全文袇要求学生预****时就要在练****本上通释全文。***课堂上以开火车的形式进行通释全文,让更多的学生展示。莂教师适时进行订正。螀全文通释参考:《教师教学用书》P37。芇四、本堂小结袈本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事,流露出了作者的惋惜之情。那么,作者在文章中表露了自己怎样的观点呢?我们又能得到那些启示呢?下堂课,我们再进一步学****蒃板书设计1膃文言文第一课时以掌握字词意为重,板书亦是罗列为主,无谈设计。羀第二课时莄教学要点:薄1、完成四步教学法的后两步芁2、完成余下目标及练****莀教学步骤:膅一、导入:莂上一节课我们进行了字词归纳和文意疏通,可以说是已经把文言文变成了现代文,今天,我们就来以现代文的学****方法来学****它,理解它的中心,学****它的技巧。荿(明确学****内容和重点)衿二、文本学****袅(接上一课时)莃(二)理解中心思想螂1、齐读全文。芈2、思考并讨论:薅(1)方仲永的天资过人,表现在哪里?在课文中找出原句。蒅(2)方仲永的变化经历了哪几个阶段?袀(3)方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?用原句回答。蚈(4)最后一段作者讲了什么道理?莆(5)学了本文,你有何感想?节参考:膂(