文档介绍：中学课堂教学设计策略
温州大学生命与环境科学学院
林国栋
Lin-gd@
内容框架
一、教学理论——基于新课程的教学设计
二、教学实践——优秀教学设计案例
三、教学实录——教学录像
一、教学理论——基于新课程的教学设计
1、什么是教学设计?
教案--教学案例--教学设计
上课---说课---教学叙事
2、中学新课程教学设计的基本理念
(1)课程论的教学设计理念
注重学生的科学素养提高
注重转变教学与学习方式
注重与现实生活的联系
2、中学新课程教学设计的基本理念
(2)教学论的教学设计理念
教学目标,注重教学的情意功能
师生角色,突出学习活动的主体价值
课堂交往,重视人际关系对学习的影响
发展能力,形成实践能力与创新的本领
教学程序,关注人在学习中的准备状态
教学结构,强调多元模式的统合
教学评价,主张对学习和积极评价,
强调标准参照评价
3、新课程教学设计的类型
模块教学设计
单元教学设计
课时教学设计
领域(语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域)
科目
模块
4、课时教学设计
课时,指在一课时的教学时间内,学生在教师的组织和指导下学习活动的过程。
课时教学设计,指运用系统方法,在对某一课时教学系统中的各要素进行科学分析的基础上,整合与本课时相关的课程资源,运用现代学习心理学理论,设计规划学习的程序、学习内容的呈现方式及学习结果的评价标准的过程。
课时教学设计的新课程理念
面向全体学生
倡导探究性学习
提高学科素养
渗透STS教育
课时教学设计的工作流程
(1)教学内容分析
熟悉教材体系和教材结构
确定教材重点和难点