文档介绍：教育学
———第九章课堂管理的策略
主编:四川师范大学教育科学学院
联系电话:028-84760815
主页:.

第九章课堂管理的策略
学习目标
第一节课堂规则
一、课堂规则的功能
二、课堂规则的制定
三、课堂规则的执行
一、课堂规则的功能
(一)规范课堂行为,维持课堂秩序
(二)培育良好行为,促进课堂学习
二、课堂规则的制定
(一)制定课堂规则的依据
1、法令与规章
2、学校与班级传统
3、学生及家长期望
4、课堂风气
二、课堂规则的制定
(二)制定课堂规则的原则与要求
1、课堂规则应符合四个条件,明确、合理、必要、可行
2、课堂规则应通过教师与学生的充分讨论,共同制定
3、课堂规则应少而精,内容表述以正向引导为主
4、课堂规则应及时制定与调整
二、课堂规则的制定
(三)课堂规则制定的方法
1、自然形成法
2、引导制定法
3、参照制定法
4、移植替代法
三、课堂规则的执行
(一)执行规则前应检查规则是否适宜
(二)执行规则应始终如一,而且坚决、果断
(三)执行规则既要公平一贯,又要灵活。
(四)执行规则应采用积极的方法
第二节课堂问题行为管理策略
一、课堂问题行为的特性和类型
一、课堂问题行为的特性和类型
课堂问题行为是指在课堂中发生的,违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或教学效率的行为。
(一)课堂问题行为的特性
1、课堂问题行为具有普遍性
2、课堂问题行为的程度以轻度为主