文档介绍：新课程背景下对高中英语词汇教学的思考与实践
台州市路桥中学管丽娟
David Wilkins(1972) :
Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.
No matter how well he learns grammar, no matter how beautiful he sounds, without rich words to express a wide range of meaning or to understand other’s ideas and thoughts, communication in a foreign language just can’t happen in any meaningful way.
------Mc Carthy
九级---高中毕业优秀水平
八级---
七级---高中毕业基本要求
六级---
五级---初中毕业基本要求
四级---
三级---
二级---小学毕业要求
一级---
课程标准分级设计
课程的分级目标要求
必修
课程
2400-2500 单词
1500-1600 单词
4500 单词
600-700 单词
一级
二级
三级
四级
五级
六级
七级
八级
九级
六年级毕业
要求
九年级毕业
要求
普通高中毕业
要求
顺序
选修
课程
任意选修课程
我省高考要求
3300 单词
必修模块1-5单词、短语、单词曲线
176
157
172
149
196
49
62
87
65
99
49
40
39
18
34
目前高中英语词汇教学中存在的主要问题:
1. 对词汇教学的重视程度不够.
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1、培养学生正确发音、拼写及词义推测的能力;
2、培养学生根据词汇在句中的使用情况,了解其基本用法并模仿使用的能力;
3、指导学生利用词汇间的联系,在大脑中建立相关词汇的记忆网络(mental lexicon);
4、培养学生在特定的语境中正确使用词汇的能力。
思考一:词汇应该教什么?
思考二:词汇应该怎样教?
1、教学目标应有多元性
2、教学过程应有递进性。
3、教学方法应有灵活性。
进行词汇教学的一些渠道:
9
21
3. 利用“蜘蛛图”拓展延伸词汇幻灯片 25
26
about language进行词汇教学幻灯片 38