文档介绍：夏李乡实验学校樊亚鸽《角的画法》的学****是本单元的重点,也是一个难点。课前我仔细思考过这个知识点的教学,教材中安排“角的分类”与“画角”同课时教学,但是我觉得对于我们班的学情,这样的安排学生学****会有一定的难度,学生一下掌握那么多的知识点,肯定会像走马观花一样,课堂上也会缺少实践探索的机会,所以我决定分两课时教学,《角的画法》作为一个课时专门来学****针对学生对画角的浓厚兴趣,首先,我让学生自己画一个锐角、钝角、直角,这些知识是孩子们在二年级初次接触角的时候就已经会的,通过这个环节,帮助学生回忆起画角的步骤,并让学生到黑板上展示自己画的过程,画后让学生评一评,议一议,并进行集体订正。然后提出更高的要求,即画一个65度的角。很多孩子根据以往画角的经验,第一步还是做的很好,会先画出一点,从这点出发引出一条射线,但是接下来所画的角的度数掌握不好,于是,针对这个情况,我建议孩子们在小组内讨论交流:怎样才能画出规定角度的角?孩子们通过自己的讨论探索最终确定了画角的三个基本步骤:1、先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0刻度线和射线重合;2、再在量角器相应刻度线的地方点一个点;3、最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点画出一条射线。整节课中我都放手让学生去自主探索画法,把更多的时间放在了学生动手练****上。从课堂的效果来看,还是比较好的,但是在回家作业中却出现了问题,主要是画不准,有的学生甚至把钝角画成了锐角,锐角画成了钝角等。