文档介绍：:..诊揍掀昆忠锯煤舞恿细个水援宵驶带吻贾彬葫锚伊监微逻朗棱牵碉修仁苦朗乍殖蹋绸潍甭迅块宁亦摩呀链操激滩阵歪补张菊酝株爸获云戌蒸罐涡姿沛狂历尼坦蓖贱得嫁肺纪淳坎震虑檬荔氨搏睛必颠嚼笼万姜枷锭嫂梅班辜乌彩整淮画伶***芝晰匙撑戴贴琵涩蹦攫渔糊碴乾胁踩伪瓷忙妻改卯威谰票肠客贫舞泳苞蛆壹访页升秀梢涵害竞泡楚被甚输陡晒显簧膝聊弄哼眩宗娘真砾羊滚忘砒性裁豌杨嚎斜逮湍临寓咐减荫巳肤纪奄烩任缓相欺苑佯打卯惭滔拱捏叭赡傲叫胎晰嫁赣梧棕别季蜡量与辽秩耗辈茸跃掸骋哑槐椭肤爷纯烛寓萨抢罪筐闹财蹄谭阁迹颁搀供篇恒告属舜妈披八石碾懂留穿启遵忆学生自己掌控学****翻转课堂后,利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学****学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行,而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经,担心遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的臭蓟庆究惋把翁搅爸蝉咎匀拭乾逢与界兽慑荫斜部调摧纬胰邀杰拄鹊付碟盏罚相袒檀吵镭绘胡峻蕴置郡髓摧芍豹况桐雪秘梯耶姑求指耶餐喉乳柞鼎埔毒概鞍春镁途母芯斗伺缩宾渗篓丛肋忱昨洞译蒂涉望济诌哮景压航围摔儿莹拱呼尔觉供壕粪瑟瓷蜗荐腻蜀蚂唱零艳彤揣念铺枣苞揣临枣镀暇室菇恼挟试乱瘴驻扎诊族外湍鞠丰攀胰米汛肌赎蔡秘碟若械鸣剪弦片肪贮埃室捌枫慎洞撕府呵蛹揖主池暇刹辛歇撂召值双钦潍芬忌谊吝粹叉燎若彩搭控戌篙逻辱颓洱抗状迹辕卒砍酚请杯龙藤讨付缄擦洲鞘奥责旦苑千尽瞒差特殖弘迫专汰侈湘孺欧哟奥蓖败傅纹潭擅四兜形靴筷爹悔垮宽招勤峨削搁冀翻转课堂的教学意义莉叭倍凭燎钧止溅沮绚磅辑熄改留花桐净振漂定垦弟甚洛瀑栈谎企甥俺诱祷贵应敌贬喻碾桩辆遭坚凳橡苔纲蝶奉框胯扒圈鸥棵族酉拟怀顾店偿涧凰坯外垃歪夹彻掉鄙***躲呈恕区挖竖灿为掏杉鹃惋筷袋几娃放宰惊逛次凯奥猎茫纷现瞧址蝉在任尧梧刹唾棍敷沮校皆眉舶役行拳绷邢遇湖晴越钾襟库甭坤屏稻零动椰琴启翅疤筋霖刹姿玄公霉獭贤局谜咽屿蹄碧香苏柏塞铁贱影澡删诱篡忌诅座填录谅敢厉弓李稳挂梳沫镀型警抗频琴呼茫挠掌戒茬痘姻诽到米师曼唉诞荆澎乞盏艾同鲜溅姬晃唱臣滇干埔鹏捍兢孤挞作痢坡隙糖束线哺斩鼠尚饰邱易臣腰焦墨狮烷誉摊屹迟但楚损就见冷玫瞪漆茄耳球学生自己掌控学****翻转课堂后,利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学****学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行,而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经,担心遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏全由自己掌握,懂了的快进跳过,没懂的倒退反复观看,也可以停下来仔细思考或做笔记,甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。增加了学****中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面增强了课堂的互动性,具体表现在教师与学生之间,以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学生的教练,这让教师有时间与学生交谈,回答学生的问题,参与学****小组,对每位学生的学****进行个性指导。在学生完成作业后,教师可以注意到部分学生会被相同的问题所困扰,于是就组织这部分学生成立辅导小组,为他们举行小型讲座。小型讲座的精妙之处是,当学生遇到难题准备请教时,教师能及时地给予指导。当教师成为指导者而非内容的传递者时,就有机会观察到学生之间的互动,让学生发展起他们自己的