文档介绍：我说课的题目是《面积和面积单位》。下面我将从教材、教学目标和教法、学法等环节进行说课。说教材本节内容在小学数学三年级下册第六单元第1课时。“面积和面积单位”是在学生初步认识周长的基础上进行的,从学****长度到学****面积是空间形式由“线到面”提供了思维基础。为了帮助学生建立面积概念,教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程,注重常用面积单位表象的形成,注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积,然后归纳面积的概念,,看一看,摸一摸,比一比等体验活动,使学生理解面积的含义,让学生在探究的过程中,体会引进统一面积单位的必要性,认识常用的面积单位平方厘米、平方米、形成正确的表象,并会应用这些常用的面积单位。,、比较动手操作,发展学生的空间观念,培养学生[]的自学能力和估测能力说教学重点、难点重点:使学生理解面积的含义,掌握常用的面积单位并建立正确表象难点:在操作中体会引进统一面积单位的必要性说教法、学法活动教学法:即以直观体验活动为主线,结合生活实例,创设生活情景,提出数学问题,学生在活动中体验学****建立正确的表象,解决问题。它遵行着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。直观演示动手操作法:空间与图形的教学中,提供直观是认识的起点。教学中要注重直观演示和动手操作活动,让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学****在真实的感受中获得直观经验说教学过程一、情境引入,初步认识面积1、引导学生看教材第60页的图。(课件出示)提问:从图中看到了什么?问题1:想一想,如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗,谁先完成?为什么?(擦国旗的同学先完成,因为黑板面比国旗面大。)问题2:生活中很多物体都有面,他们是否也有大小呢?请同学们找一找,摸一摸,比一比。问题:你能像这样说说其他物体表面的面积吗?2、物体表面有大有小,以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形,是不是也有大小呢?小结:正方形这个面的大小就是正方形的面积;三角形这个面的大小就是三角形的面积……引出新课,出示课题。同学们刚才观察到的物体都有面,而且通过操作我们还发现面是有大