文档介绍：蒁《测量平均速度》教学设计(新授1课时)艿摘要:本文结合初中物理课程标准的基本理念和教育学、心理学、物理教学论的相关理论,针对“测平均速度”进行教学设计,在突出“教什么”、“怎么教”的同时,重点阐述了“为什么这样教”,整个教学设计充分体现了“以学生为本”、“科学探究”的物理新课程理念和要求。蒆关键词:初中物理;课程标准;测平均速度;教学设计蚁1教材分析薈《测平均速度》(人教课标版物理必修1第一章第四节)是在学****了运动学的基本概念、运动的快慢等知识后编排的,本节实验课的目的在于巩固平均速度的知识,练****用钟表测时间,用刻度尺测长度。选用的器材简单,只有木块、斜面和小车,放在在斜面上金属片用来划分两段路程,在小车或小球撞击到金属片上时能记录时间,两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教学过程中要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度,应当严格按照平均速度的计算公式计算,巩固物理计算题的基本格式和方法。,但学生的生活经验并不是很充足,对速度特别是如何测平均速度并不是很清楚。罿通过前面知识的学****学生已经基本掌握了速度和平均速度的基本知识,为进一步进行实验探究打下比较坚实的基础。,兴趣爱好广泛,求知欲胜好奇心强,有一定的学****能力和自制力。但刚接触物理,学****不适应,导致部分学生对物理学****存在一定的心理障碍。,学生的认知发展水平会影响物理规律的学****刚进入初二的学生的思维能力主要偏重于形象思维和感性思维,抽象逻辑思维和理性思维还处于初级发展阶段。袇针对上述学情分析,我们在教学中有意识的结合了大量实例,培养学生对物理学****的兴趣,并且由易到难、深入浅出的探索每一个知识点,给予学生适当的鼓励,增强学生的自信心,帮助学生打破“物理学****难”的心理障碍。同时,通过学生自主实验,充分调动学生学****的积极性,并加强物理思维和学****方法的引导,逐步培养学生的自主学****能力。?学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出平均速度。蕿?加深对平均速度的理解。、不同形式的实验探究,在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法。膂?掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。肇?体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。?通过实验激发学生的学****兴趣。荿??培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。?测量斜面小车在不同路程中的平均速度。?实验数据的处理和分析。蒆5教具准备薄多媒体视频(刘翔雅典夺冠)、斜面(带刻度)、小车(或小球)、刻度尺、手表(或停表)、金属片。,观察实验仪器,看各部分的在实验中的作用,并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量,实验表格中的数据对应着哪步的测量结果。,增强学生的合作意识和合作能力,小组可以有发令成员,,当听到发令后进行实验,有记录成员,当小车到达铁片时,听到撞击声就记录钟表