文档介绍：八年級生物(上)导学案
第一章第一节腔肠动物和扁形动物(学案)
课型:新授课课时:1
【学习目标】
、涡虫的形态结构。
、珊瑚虫、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
、扁形动物的主要特征。

【学习重点】
腔肠动物和扁形动物的主要特征。
【情感性目标】
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。X K o m
3、形成保护环境的意识。
【学生预习·教师导学】
(一)自学质疑:
一、阅读P2-P7文字并观察水螅涡虫图片及水螅纵切片,回答下列问题:
1动物与植物的区别。
2腔肠动物的代表有哪些.
腔肠动物的主要特征、、、。
, 形,长约。水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有, 周围有6~10条细长的。
。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做,它与相通。
。在热带海洋中,许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们的骨骼在海岛的四周或海边堆积,逐渐形成了和。珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油
。有些珊瑚可制成品,如红珊瑚;有些珊瑚能供药用,如柳珊瑚。
。
—15cm 背部呈色,腹部颜色较浅。身体柔软,背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的,可以辨别光线的明暗。
8扁形动物的身体呈对称,生活方式代表动物有哪些。
:身体背腹, 对称,有个胚层。
【学生合作·教师参与】
在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论,交流解决疑难统一问题答案,准备展示本组学习成果。
【学生展示·教师激励】
重难疑点,一网打尽;由学生提出疑难问题,教师解答释疑。
【学生探究·教师引领】
根据老师的安排有序展示所学内容,脱稿展示,其他小组认真听随时补充和点评。
【学生达标·教师测评】
( )。
,活水蚤进入水螅体内的方式( )。

,游入口中 ,送入口中
( )。

,以下最适于进行实验的一组是( )。
,生有芽体的饥饿的水螅 ,生有芽体的饱食后的水螅
,不生芽体的饥饿的水螅
,不生芽体的饱食后的水螅
,水螅是动物,细胞有了;体壁由、中胶层和组成;体内有消化腔,消化方式不仅有细胞内消化,还有消化。以上表明,腔肠动物比原生动物而。
,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,从结构上来看,有无,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。
【拓展延伸】新课标第一网
源于教材,宽于教材,举一反三显身手
阅读下段文字,并回答问题:
血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。
(1)血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。
(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
①。
②。
③。
【教学反思】新课标第一网
学了本课你有哪些收获或还有什么疑问?请用简洁的语言写在下面:
。
第二节线形动物和环节动物
课型:新授课课时:1
【学习目标】
知识性目标:
1、识别线形动